HỆ THỐNG KIẾN THỨC TOÁN- TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC
Kiến thức là công cụ, là phương tiện để người thầy đưa chuyến đò cập bến
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP
Hệ thống kiến thức cần ghi nhớ
môn Tiếng Việt
I.Tếng và từ
a. Cấu tạo của tiếng
- Tiếng thường gồm có 3 bộ phận : âm đầu, vần và thanh. VD : học, tươi, nhà…
- Tiếng nào cũng phải có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu.
VD : ong. ổi, ai,..
Tiếng cấu tạo nên từ.
b. các kiểu cấu tạo từ
1. Từ đơn
* Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng.
VD : ăn, ngủ, đi, học, vừa, lại,..
2. Từ phức
* Từ phức là từ gồm hai hay nhiều tiếng.
VD : nhà cửa, diễn viên, cơm nước, hợp tác xã…
Từ nào cũng có nghĩa và để tạo nên câu.
Phân biệt từ và cụm từ (trường hợp 2 tiếng là từ ghép hay 2 từ đơn)
- Từ ghép có cấu tạo chặt chẽ không thể xen một tiếng nào vào giữa, còn cụm từ có cấu tạo lỏng ta có thể xen tiếng vào giữa mà ý nghĩa vẫn không thay đổi.
VD : hoa hồng (một loại hoa) không chêm xen được -> Đó là từ ghép.
hoa tím có thể xen tiếng màu vào giữa 2 tiếng hoa và tím -> Đó là cụm từ (hai từ đơn)
- Tuy nhiên nhiều trường hợp phải đặt câu vào hoàn cảnh nói năng mới phân biệt được như hổ dữ, anh em, cha ông, áo dài, …
VD : Trường hợp : “Cha ông đều chưa về.” Thì cha và ông là 2 từ chỉ người. Trường hợp : “Ôi tiếng của cha ông thuở trước” thì cha ông là một từ chỉ những người thuộc các thế hệ trước trong quan hệ với những người thuộc các thế hệ sau.
* Từ phức gồm có từ ghép và từ láy.
Từ ghép và từ láy
a. Từ ghép là từ ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau.
VD : tưởng nhớ, ghi nhớ, mùa xuân, vững chắc, dẻo dai, giản dị.
* Có hai loại từ ghép :
- Từ ghép có nghĩa tổng hợp : Là từ ghép mà quan hệ giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ song song (hợp nghĩa) nghĩa khái quát hơn nghĩa từng tiếng. Hai tiếng trong từ ghép tổng hợp phải cùng chỉ một phạm vi ý nghĩa có nghĩa cùng chỉ người, vật, hoạt động, tính chất và chúng phải đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với nhau.
+ Về ngữ pháp hai tiếng trong từ ghép tổng hợp có vai trò ngang nhau, bình đẳng với nhau
VD : bố mẹ, thầy cô, xóm làng, trường lớp, nhà cửa, bánh trái, ruộng đồng, sách vở, đi đứng, ăn uống, tốt xấu, đầy vơi, nông sâu, dài ngắn, trắng đen...
sách vở ( sách ghép với vở tạo ra ý nghĩa tổng hợp chỉ sách và vở nói chung)
ăn uống (ăn ghép với uống không mang ý nghĩa riêng của từ ăn hoặc uống mà mang ý nghĩa tổng hợp nói về việc ăn uống)
- Từ ghép có nghĩa phân loại : là từ ghép mà quan hệ giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ chính phụ nghĩa cụ thể hơn.
+ Về ngữ pháp : Hai tiếng trong từ ghép phân loại có vai trò chính phụ (một tiếng chỉ loại lớn và một tiếng phân loại lớn đó ra thành những loại nhỏ hơn, cụ thể hơn)
VD : xe máy, xe lửa, xe đạp…
Xe là yếu tố chính; máy, lửa, đạp là yếu tố phụ phân loại lớn “xe” ra từng loại cụ thể.
b. Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm đầu hay có vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau.
VD : sẵn sàng, khéo léo, mộc mạc, lưa thưa, ngoan ngoãn, nhút nhát,..
* Có 3 kiểu từ láy :
- Từ láy âm đầu : Bộ phận âm đầu của tiếng trước được láy lại ở bộ phận phụ âm đầu của tiếng sau.
VD : lấp lánh, long lanh, lung linh, xôn xao, lắc lư, khúc khích...
- Từ láy vần : Bộ phận vần của tiếng trước được láy lại ở bộ phận vần của tiếng sau.
VD : lao xao, bồn chồn, lả tả, loáng thoáng, lộp độp, lác đác …
- Từ láy cả âm đầu và vần : Bộ phận phụ âm đầu và vần của tiếng trước được láy lại ở bộ phận phụ âm đầu và vần của tiếng sau.
VD : thoang thoảng, ngoan ngoãn, đo đỏ, xa xa…
* Có 3 dạng từ láy :
- Từ láy đôi : là từ láy gồm hai tiếng. VD : man mát, bồng bềnh, mảnh khảnh, xinh xắn…
- Từ láy ba : là từ láy gồm 3 tiếng. VD : sạch sành sanh, tẻo tèo teo, cỏn con con, tỏng tong tong, sát sàn sạt, khít khìn khịt,…
- Từ láy tư : là từ láy gồm 4 tiếng. VD : nhí nha nhí nhảnh, đỏng đà đỏng đảnh, đủng đà đủng đỉnh, hớt hơ hớt hải, bổi hổi bồi hồi, khúc kha khúc khích,…
* ý nghĩa của từ láy :
- Nghĩa tổng hợp khái quát : máy móc, mùa màng, da dẻ (giống nghĩa các từ ghép tổng hợp)
- Nghĩa cụ thể : co ro, lò dò, khúm lúm, tập tễnh, lấp ló…
- Nghĩa giảm nhẹ so với từ gốc : đỏ đỏ, tim tím, vàng vàng, nhè nhẹ, mằn mặn, nhàn nhạt…
- Nghĩa mạnh lên so với nghĩa của từ gốc : ồn ào, ầm ầm, ùng ùng, đen (lay láy), trắng (phau phau), đỏ (lòm lòm), vàng (khè khè),…
Phân biệt từ ghép và từ láy (trường hợp từ ghép và từ láy đều có 2 tiếng)
* Từ ghép : Các tiếng trong từ ghép có quan hệ với nhau về nghĩa ( cả 2 tiếng đều phải có nghĩa)
* Từ láy : Các tiếng trong từ láy có quan hệ với nhau về âm thanh (2 tiếng được lặp lại
âm đầu, vần hoặc cả âm đầu và vần); trong từ láy thì 1 tiếng có nghĩa còn 1 tiếng
không có nghĩa hoặc cả 2 tiếng đều không có nghĩa.
VD : Một số trường hợp cần lưu ý :
- mặt mũi, tươi tốt, bờ bãi, tưới tắm, học hành, bạn bè, ẩm ướt, cột kèo, dọn dẹp, nong nia - cả hai tiếng đều có nghĩa -> là từ ghép.
- quê quán, đền đài, gậy gộc, thúng mủng, thung lũng - cả hai tiếng đều có nghĩa -> là từ ghép.
- cây cối, chim chóc, máy móc, thịt thà, chùa chiền, đất đai, hỏi han - 1 tiếng có nghĩa, 1 tiếng nay đã mất nghĩa -> là từ láy.
- hổn hển, lẩm cẩm, lác đác, lả tả, đủng đỉnh, hì hục ( có ý nghĩa sắc thái gợi tả - cả 2 tiếng đều không có nghĩa -> là từ láy.
- chôm chôm, ba ba, thằn lằn, châu chấu, đu đủ - không có ý nghĩa sắc thái mà chỉ định danhgọi tên các sự vật, cả 2 tiếng đều không có nghĩa -> là từ láy.
- í ới, ì ầm, ấp úng, ậm oẹ, ồn ã, im ắng, ít ỏi, oái oăm, ướt át… là từ láy khuyết phụ âm đầu.
- ngượng nghịu, gớm ghiếc (2 tiếng có cùng âm đầu g, ng nhưng được viết bằng những
chữ cái khác nhau : g – gh, ng - ngh ) ; cuống quýt, cập kênh, cồng kềnh (2 tiếng có cùng
âm đầu c nhưng được viết bằng những chữ cái khác nhau : c, k, q) -> là từ láy
- băn khoăn, loanh quanh, loăng quăng, bâng khuâng, bàng hoàng, đàng hoàng… phần vần của 2 tiếng giống nhau ở âm chính và âm cuối nhưng tiếng thứ nhất không có âm đệm -> là từ láy đặc biệt.
- ban bố, bình minh, cần mẫn, tham lam, bảo bối, thành thực -> là từ ghép gốc Hán, cả 2 tiếng đều có nghĩa.
3. Từ đồng nghĩa
* Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau.
VD : siêng năng, chăm chỉ, cần cù…
- Có những từ đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay thế cho nhau trong lời nói.
VD : hổ, hùm, cọp…
- Có những từ đồng nghĩa không hoàn toàn. Khi dùng những từ này ta phải cân nhắc để lựa chọn cho đúng.
VD : ăn, xơi, chén, … (biểu thị thái độ)
mang, khiêng, vác (biểu thị cách thức)
4. Từ trái nghĩa
* Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau.
VD : cao – thấp, phải – trái, ngày - đêm, sáng – tối
Việc đặt các từ trái nghĩa bên cạnh nhau có tác dụng làm nổi bật những sự vật, sự việc, hoạt động, trạng thái, … đối lập nhau.
5. Từ đồng âm
*Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm nhưng khác hẳn về nghĩa.
VD : cánh đồng – tượng đồng – một nghìn đồng
Dùng từ đồng âm để chơi chữ :
Dùng từ đồng âm để chơi chữ là dựa vào hiện tượng đồng âm, tạo ra những câu nói có nhiều ý nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho người đọc, người nghe.
VD : Ruồi đậu mâm xôi đậu.
Kiến bò dĩa thịt bò.
Con ngựa đá cong ngựa đá, con ngựa đá không đá con ngựa.
6. Từ nhiều nghĩa
* Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩa gốc và một hay một số nghĩa chuyển. Các nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên hệ với nhau.
VD : Đôi mắt của bé mở to.
Quả na mở mắt.
II. Từ loại
1. Danh từ :
* Danh từ là những từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng, khái niệm, đơn vị)
VD :
- Danh từ chỉ người : học sinh, công nhân, bác sĩ, bộ đội…
- Danh từ chỉ vật : bàn, ghế, bảng, gà, mèo, xoài, nhãn, bưởi, sông, núi, …
- Danh từ chỉ hiện tượng : sóng thần, mưa phùn, bão lụt, gió mùa,...
- Danh từ chỉ khái niệm : đường lối, quan điểm, tâm hồn, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, tình yêu, lí thuyết, chính trị, truyền thống, hoà bình, niềm vui, nồi buồn, nỗi nhớ, sự sống, cuộc đấu tranh, cuộc liên hoan, cái đẹp, cái xấu, niềm hi vọng, niềm tự hào, nỗi khổ, nỗi đau, cái xấu, cái tốt, sự nghi ngờ, sự hi sinh, cuộc chiến đấu, cuộc vui, cơn thịnh nộ, cơn giận dữ, tiếng, xưa, lí thuyết, buổi, thuở, hồi, dạo, khi, (bên) phải, trái, ban, lúc,…
- Danh từ chỉ đơn vị: cái, con, tấm, bức, bụi, khóm, chùm, bông, ngọn, giờ, phút, mẩu, miếng, mảnh, bó, xã, huyện...
Lưu ý :
- Phân biệt danh từ chỉ khái niệm và danh từ cụ thể (chỉ vật) :
Ví dụ : lòng thuyền ( trường hợp này lòng là danh từ cụ thể )
- lòng mẹ thương con ( trong trường hợp này lòng là danh từ chỉ khái niệm ) .
-> Danh từ chỉ khái niệm biểu thị những cái chỉ có trong nhận thức của con người, không có hình thù, không chạm vào hay ngửi, nếm, nhìn, ... được.
Phân loại danh từ chỉ đơn vị :
VD : + những công nhân ấy
+mấy quyển sách này
+ một làng nọ
+ ba cây phượng kia
+ các bác sĩ đó
Danh từ thường kết hợp được với các từ chỉ số lượng ở đằng trước nó như : một, những, mấy, các, v.v... và kết hợp với những từ : ấy, kia, đó, nọ, này v.v... ( từ chỉ trỏ ) ở đằng sau.
Muốn biết một từ có phải là danh từ hay không bằng cách thử khả năng kết hợp của nó với các từ chỉ số lượng ( những, một, các, v.v...) và những từ chỉ trỏ (ấy, kia, đó, nọ, v.v...)
- Danh từ riêng là tên riêng của một sự vật. Danh từ riêng luôn luôn được viết hoa.
VD : Hồ Chí Minh, Trần Hưng Đạo, Hà Nội…
2. Động từ
* Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vât.
Ví dụ : + Động từ chỉ hoạt động : đi , nói, học, lao động, suy nghĩ, ...
+ Động từ chỉ trạng thái : buồn, vui, nhớ , quên , yêu , ghét , lo lắng, hồi hộp, xốn xang, bồi hồi, xao xuyến, kính trọng , vỡ, gãy , tan, sống , chết, mọc, lặn, nổi, tàn, tắt, trở thành, trở nên, hoá ra, biến đổi, ...
* Khả năng kết hợp của động từ :
Ví dụ : - Tết sắp đến.( Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến. Nó cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần.)
- Rặng đào đã trút hết lá.( Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút . Nó cho biết sự việc đã được hoàn thành rồi)
- Một nhà bác học đang làm việc trong phòng. ( Từ đang bổ sung ý nghĩa cho động từ làm. Nó cho biết sự việc đang diễn ra.)
Đọc một số cụm từ sau :
- hãy học đi
- đừng đi nữa
- đang làm bài
- đã học xong
- sắp vào lớp
-> Động từ thường kết hợp với những từ : hãy, đừng, chớ, đã, đang, sắp ...ở đằng trước nó và kết hợp với những từ : đi, xong, rồi... đứng đằng sau nó.
3. Tính từ:
* Tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái.
VD : + Chỉ hình dáng, kích thước : gầy, béo, tròn, vuông, núc níc, khẳng khiu, cong queo, dài, ngắn, cao, thấp, to, nhỏ, ...
+ Chỉ màu sắc :xanh, đỏ, xanh lè, xanh biếc, đỏ chói, đỏ rực, đen kịt,...
+ Chỉ phẩm chất : tốt, xấu, cao thượng, hèn nhát, tầm thường, dũng cảm, cần cù, chịu khó, gan dạ, trung thực, hiền, dữ, ngoan, chăm chỉ, siêng năng,...
+ Chỉ các đặc điểm khác của sự vật :
. Chỉ lượng : nặng, nhẹ, nhiều, ít, vơi, đầy, đông, thưa, ...
. Chỉ âm thanh : ồn, im, ồn ào, tĩnh mịch, ...
. Chỉ cường độ, nhiệt độ, ánh sáng : mạnh, yếu, sáng, tối, lạnh, mát mẻ, nồng nực, ấm áp, tối tăm...
. Chỉ mùi vị : thơm, thơm ngát, thơm tho, ngào ngạt, thơm phức, béo ngậy, nhạt nhẽo, ...
Có một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất như sau :
- Tạo ra các từ ghép hoặc từ láy với tính từ đã cho .
Ví dụ : trắng tinh, trăng trắng
- Thêm từ rất, quá, lắm, ... vào trước hoặc sau tính từ .
Ví dụ : rất trắng
- Tạo ra phép so sánh .
Ví dụ : trắng như bông
* Khả năng kết hợp của tính từ :
Tính từ thường kết hợp với những từ chỉ mức độ như: rất, hơi, quá, lắm, tuyệt ...
Lưu ý các trường hợp :
- Tạo ra các từ ghép hoặc từ láy với từ chỉ đặc điểm, tính chất.
Ví dụ : Từ các đặc điểm trắng, đỏ, vàng, xanh tạo ra các từ ghép hoặc từ láy: trắng tinh, trăng trắng, đỏ au, vàng xuộm, xanh lè ...
- Tạo ra phép so sánh.
Ví dụ: trắng nhất, trắng như bông, đỏ như son...
Các tính từ trong những trường hợp này (trắng tinh, trăng trắng, đỏ au, vàng xuộm, xanh lè ...) không thể kết hợp được với những từ chỉ mức độ rất, hơi, quá, lắm... vì các tính từ đó đã thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất rồi.
- Một số động từ chỉ cảm xúc như : yêu, ghét, xúc động ... cũng kết hợp được với các từ : rất, hơi, lắm. Vì vậy, khi còn băn khoăn một từ nào đó là động từ hay tính từ thì em nên cho thử kết hợp với : hãy, đừng, chớ.
4. Đại từ
Đại từ là từ loại được dùng để xưng hô, để hỏi, hoặc để thay thế cho danh từ, động từ, tính từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) trong câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ ấy.
VD : Chích bông sà xuống vườn cải. Nó tìm bắt sâu bọ.
Những người bạn ấy đang học bai. Họ thật chăm chỉ.
Đại từ được chia thành 4 tiểu loại như sau:
* Đại từ xưng hô (Đại từ chỉ sự vật): Đại từ xưng hô là từ được người nói dùng để tự chỉ mình hay chỉ người khác khi giao tiếp : tôi, chúng tôi; mày, chúng mày; nó, chúng nó… Đây là những đại từ thay thế cho danh từ, cụm danh từ.
Bên cạnh các từ nói trên, người Việt Nam còn dùng nhiều danh từ chỉ người làm đại từ xưng hô để thể hiện rõ thứ bậc, tuổi tác, giới tính : ông, bà, anh, chị,…
VD : Chị đẹp nhờ cơm gạo, sao chị khinh rẻ chúng tôi thế.
Đại từ xưng hô được phân loại theo vai trò của người, vật tham gia giao tiếp (người nói : ngôi thứ nhất; người nghe : ngôi thứ hai; người vật được nói tới : ngôi thứ ba) và số lượng của người vật tham gia giao tiếp (số ít, số nhiều)
Ngoài ra còn có một số đại từ xưng hô khác :
VD : - Cậu chịu khó chờ mình một lát ( chỉ người nói)
- Mình nhớ ta như cà nhớ muối. (chỉ người nghe)
Ta nhớ mình như cuội nhớ trăng.
- Nó bảo tôi : "Mình cùng đi thôi." (số nhiều)
Lưu ý về sự chuyển loại của từ :
VD : - Chị tôi đi chợ. ( Chị là danh từ)
- Chị tên là gì ? ( Chị là đại từ xưng hô)
* Đại từ chỉ hoạt động, tính chất (Đại từ thay thế ) : Đây là những đại từ dùng để thay thế cho động từ, tính từ (cụm động từ, cụm tính từ) . Tiểu loại này có 2 từ : thế, vậy.
VD : - Nó về, tôi cũng vậy. (Đại từ thay thế cho động từ)
- Tôi rất thích thơ, em gái tôi cũng vậy. (Đại từ thay thế cho cụm động từ)
- Nó thông minh, em nó cũng thế. ( Đại từ thay thế cho tính từ)
- Lúa, gạo hay vàng bạc đều rất quý. Thời gian cũng thế. (Đại từ thay thế cho cụm tính từ)
* Đại từ nghi vấn : Đây là những đại từ dùng để hỏi. Có thể chia đại từ nghi vấn thành các tiểu nhóm sau :
- Hỏi về người : ai ? VD : Hôm nay ai trực nhật.
- Hỏi về sự vật : gì, nào (cái gì, cái nào ) ? VD : Đây là cái gì ?
- Hỏi về không gian, thời gian : đâu, bao giờ, nào, khi nào ? VD : Bao giờ anh về ?
- Hỏi về số lượng : bao nhiêu, mấy ? VD : Cô làm nghề dạy học bao nhiêu năm rồi ?
- Hỏi về hoạt động, tính chất: sao, tại sao, thế nào? VD : Sao vạc cứ phải đi ăn đêm hả u ?
Anh ấy là người thế nào ?
* Đại từ phiếm chỉ : Đây là những đại từ dùng để chỉ vào đối tượng (vật, việc) một cách chung chung không xác định.
VD : ở đâu cũng được, ai cũng biết, cái nào cũng lấy.
Phân biệt đại từ nghi vấn và đại từ phiếm chỉ :
Đại từ phiếm chỉ có hình thức ngữ âm giống đại từ nghi vấn nhưng chúng không nhằm
để hỏi mà để chỉ chung mọi người, mọi sự vật, mọi nơi chốn, thời gian, mọi đặc điểm,
tính chất và số lượng mà không ám chỉ một đối tượng cụ thể nào. Đại từ nghi vấn chuyên dùng để hỏi, chúng chỉ xuất hiện trong câu nghi vấn. Đại từ phiếm chỉ dùng trong câu kể để trỏ vào sự vật, sự việc một cách phiếm định.
VD : a) - Ai có thể làm được ? (Ai là đại từ nghi vấn)
- Ai mà chẳng làm được. (Ai là đại từ phiếm chỉ)
b) - Ra trường, bạn sẽ đi đâu ? (đâu là đại từ nghi vấn)
- Mình thì đi đâu cũng được được. (đâu là đại từ phiếm chỉ)
c) - Vải này bao nhiêu tiền một mét ? (bao nhiêu là đại từ nghi vấn)
- Mưa phùn ướt áo tứ thân
Mưa bao nhiêu hạt thương bầm bấy nhiêu. (bao nhiêu là đại từ phiếm chỉ)
5. Quan hệ từ :
* Quan hệ từ là từ nối các từ ngữ hoặc các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa những từ
ngữ hoặc những câu ấy với nhau : và, với, hay, hoặc, nhưng, còn, mà, thì, của, ở, tại, bằng,
như, để, về…
VD : Lan học giỏi nhưng bạn ấy không tự cao.
* Nhiều khi, từ ngữ trong câu được nối với nhau bằng một cặp quan hệ từ.
Cặp quan hệ từ thường gặp là :
- Vì … nên…; Do … nên …; Nhờ …mà … (biểu thị nguyên nhân – kết quả)
VD : Vì trời mưa to nên đường xóm lầy lội.
- Nếu … thì …; Hễ … thì … (biểu thị quan hệ giả thiết – kết quả, điều kiện – kết quả)
VD : Nếu thời tiết đẹp thì em sẽ đi bơi.
- Tuy … nhưng …; Mặc dù … nhưng … (biểu thị quan hệ tương phản).
VD : Tuy hoàn cảnh gia đình khó khăn nhưng bạn Hoàng vẫn luôn học giỏi.
- Không những … mà …; Không chỉ … mà … (biểu thị quan hệ tăng tiến)
VD : Bạn Lan không những học giỏi mà còn hát hay.
* Hiện tượng chuyển loại của từ
Trong Tiếng Việt nhiều khi một từ có thể đảm nhiệm vai trò của những từ loại khác nhau tuỳ thuộc vào cách dùng cụ thể. Ví dụ: Nó bước những bước chắc chắn.
Trong câu này có hai lần dùng từ bước với đặc điểm từ loại khác nhau. Từ bước thứ nhất là động từ, bước thứ hai là danh từ. Hiện tượng này gọi là hiện tượng chuyển loại của từ.
Hiện tượng chuyển loại thường xảy ra giữa các từ loại sau :
- Động từ chuyển thành danh từ : Nó hành động rất sáng suốt .: hành động là động từ / Đây là một hành động sáng suốt : hành động là danh từ .
- Tính từ chuyển thành danh từ : Cuộc sống của anh ấy khá khó khăn . : khó khăn là tính từ ./ Chúng tôi vượt qua nhiều khó khăn trong cuộc sống. : khó khăn là danh từ .
- Động từ chuyển thành tính từ : Cậu đừng buồn nữa , hãy vui lên ! : vui là động từ./ Bản nhạc này rất vui! : vui là tính từ .
- Danh từ chuyển thành tính từ : Việt Nam là quê hương tôi. : Việt Nam là danh từ. / Món ăn này rất Việt Nam . : Việt Nam là tính từ.
Chúng ta cần lưu ý phân biệt hiện tượng chuyển loại với với hiện tượng đỗng âm :
- Các từ thuộc trường hợp chuyển loại có mối liên hệ với nhau . Ví dụ , từ muối trong câu Em mua muối và muối trong câu Mẹ muối dưa có liện hệ khá rõ : muối dưa có nghĩa là dùng muối ướp làm thành món ăn chua .
- Các từ đồng âm không có mối liên hệ tất yếu nào về nghĩa với nhau . Ví dụ : hai từ đường trong câu Học sinh đi tung tăng trên đường và Em bé thích ăn đường không có điểm chung nào về nghĩa ; sự giống nhau giữa chúng về âm chỉ là ngẫu nhiên
III. Câu
A. Câu là đơn vị thông báo nhỏ nhất. Nói và viết phải thành câu. Hết câu phải dùng dấu chấm câu. Chữ cái đầu tiên của câu phải viết hoa.
B. Các bộ phận của câu
1. Các bộ phận chính : chủ ngữ, vị ngữ
- Chủ ngữ là bộ phận chỉ về người, loài vật, cây cối… được miêu tả hoặc nhận xét trong câu. Chủ ngữ có thể do một từ hoặc nhiều từ kết hợp tạo thành.
- Vị ngữ là bộ phận chỉ về hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất... nhằm miêu tả hoặc nhận xét về người, về sự vật. Vị ngữ thường đứng sau chủ ngữ. Nó có thể do một từ hay nhiều từ ngữ kết hợp tạo thành.
VD : Mùa xuân / đến rồi !
CN VN
2. Bộ phận phụ của câu
Trạng ngữ
Trạng ngữ là thành phần phụ của câu xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích,… của sự việc nêu trong câu.
VD : Trong vườn, muôn loài hoa đua nở.
- Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi : Khi nào ? ở đâu ? Vì sao ? Để làm gì ?
Trạng ngữ thường đứng ở đầu câu được ngăn cách với chủ ngữ và vị ngữ bằng dấu phẩy. Trạng ngữ có thể do một từ hoặc do nhiều từ ngữ tạo thành.
1. Trạng ngữ chỉ nơi chốn
Để làm rõ nơi chốn diễn ra sự việc nêu trong câu, ta thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn vào câu. VD : Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội.
Trạng ngữ chỉ nơi chốn trả lời cho câu hỏi ở đâu ?
2. Trạng ngữ chỉ thời gian
Để xác định thời gian diễn ra sự việc nêu trong câu, ta có thể thêm vào trong câu những trạng ngữ chỉ thời gian.
VD : Buổi sáng, bố mẹ đi làm, em đi học, ông em ở nhà chăm bón mấy luống hoa.
Trạng ngữ chỉ thời gian trả lời cho câu hỏi : Bao giờ ? Khi nào ? Mấy giờ ? …
3. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân
Để giải thích nguyên nhân của sự việc hoặc tình trạng nêu trong câu, ta có thể thêm vào câu những trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
VD : Vì thương con, mẹ em luôn thức khuya dậy sớm.
Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho câu hỏi : Vì sao ? Nhờ đâu ? Tại đâu ? …
4. Trạng ngữ chỉ mục đích
Để nói lên mục đích tiến hành sự việc nêu trong câu, ta có thể thay vào câu những trạng
ngữ chỉ mục đích.
VD : Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, tỉnh đã cử nhiều đội y tế về các bản.
Trạng ngữ chỉ mục đích trả lời cho các câu hỏi : Để làm gì ? Nhằm mục đích gì ? Vì cái gì ?...
5. Trạng ngữ chỉ phương tiện
Trạng ngữ chỉ phương tiện thường mở đầu bằng các từ bằng, với và trả lời cho các câu hỏi : Bằng cái gì ? Với cái gì ?
VD : Bằng giọng thân tình, thầy khuyên chúng em cố gắng học bài, làm bài đầy đủ.
C. Các kiểu câu ( Phân loại theo mục đích sử dụng)
1. Câu hỏi
* Câu hỏi ( còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi về những điều chưa biết.
VD : Anh có yêu nước không ?
- Phần lớn câu hỏi để hỏi người khác, nhưng cũng có những câu hỏi để tự hỏi mình.
- Câu hỏi thường có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không,…) Khi viết, cuối câu có dấu chấm hỏi (?)
- Nhiều khi, ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện :
+ Thái độ khen, chê
+ Sự khẳng định, phủ định.
+ Yêu cầu, mong muốn…
2. Câu kể
* Câu kể (còn được gọi là câu trần thuật) là những câu dùng để :
- Kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc.
VD : Chiều chiều, trên bãi thả, đám trả mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi.
- Nói lên ý kiến hoặc tâm tư, tình cảm của mỗi người.
VD : Chúng tôi vui sướng phát dại khi nhìn lên trời.
Cuối câu kể có dấu chấm.
Phân biệt các kiểu câu kể :
* Câu kể “Ai- làm gì?” :
* Câu kể “Ai- làm gì?” thường gồm hai bộ phận : bộ phận thứ nhất là chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Bộ phận thứ hai là vị ngữ trả lời cho câu hỏi : làm gì ? VD : Em đang làm bài tập.
- Vị ngữ trong câu kể “Ai- làm gì?” chỉ hoạt động của của sự vật được nói đến ở chủ ngữ. Vị ngữ thường do động từ (hoặc cụm động từ) tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai- làm gì?” chỉ người (hoặc đồ vật… đã được nhân hoá) có hoạt động được nêu ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành.
* Câu kể “Ai – thế nào ?” :
* Câu kể “Ai – thế nào ?” gồm hai bộ phận : Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : thế nào ?
VD : Đại bàng rất ít bay.
- Vị ngữ trong câu kể “Ai – thế nào ?” chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật được nói đến ở chủ ngữ. Vị ngữ thường do tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ ) tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai – thế nào ?” chỉ những sự vật có đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái được nêu ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành.
* Câu kể “Ai – là gì ?”:
* Câu kể “Ai – là gì ?” gồm hai bộ phận : : Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : là gì (là ai, là con gì ?)
VD : Đây là Quỳnh Hoa, bạn mới của lớp chúng ta.
- Trong câu kể “Ai – là gì ?” vị ngữ được nối với chủ ngữ bằng từ là. Vị ngữ thường do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai – là gì ?” chỉ sự vật được giới thiệu, nhận định ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành.
Lưu ý :
3 kiểu câu kể “Ai- làm gì?”, “Ai – thế nào ?”, “Ai – là gì?” khác nhau ở bộ phận vị ngữ. Kiểu câu“Ai- làm gì?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : làm gì ? Kiểu câu“Ai- thế nào ?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : thế nào ? Kiểu câu“Ai- là gì?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : là gì (là ai, là con gì ?)
3. Câu khiến
* Câu khiến (câu cầu khiến) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn,.. của người nói,
người viết với người khác…
VD : Mẹ mời sứ giả vào đây cho con !
- Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than hoặc dấu chấm.
Cách đặt câu khiến : Muốn đặt câu khiến, có thể dùng một trong những cách sau :
+ Thêm các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải, … vào trước động từ.
VD : Nam hãy đi học đi !
+ Thêm các từ lên, đi, thôi, nào… vào cuối câu.
VD : Đi nhanh lên !
Nào các bạn, chúng ta về thôi !
+ Thêm các từ đề nghị, xin, momg… vào đầu câu.
VD : Đề nghị cả lớp yên lặng !
4. Câu cảm
* Câu cảm là câu bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục … của người nói, người viết trước một hiện tượng, một sự vật nào đó.
VD : Ôi, bông hoa này mới đẹp làm sao !
- Trong câu cảm thường có các từ : ôi, chao, trà, trời… Khi viết, cuối câu cảm có dấu chấm than.
D. Các kiểu câu (Phân loại theo thành phần cấu tạo)
1. Câu đơn
* Câu đơn là câu có hai bộ phận chính : chủ ngữ và vị ngữ.
VD : Tôi / là học sinh.
CN VN
2. Câu ghép
* Câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại. Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn (có đủ chủ ngữ, vị ngữ và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ ý của những vế câu khác.)
VD : - Mùa xuân / đã về, trăm hoa / đua nở.
CN VN CN VN
- Mặt trời / mọc, sương / tan dần.
CN VN CN VN
Chú ý : Các vế trong câu ghép có thể được ghép với nhau bằng một quan hệ từ hoặc một số quan hệ từ.
Nối các vế trong câu ghép bằng cặp từ hô ứng:
Để thể hiện về nghĩa giữa các câu, ngoài quan hệ từ ta còn có thể nối vế câu ghép bằng một số cặp từ hô ứng như : vừa … đã… ; chưa … đã … ; mới … đã …; vừa … vừa … ; càng … càng …; đâu .. đấy … ; nào … ấy … ; sao … vậy …; bao nhiêu … bấy nhiêu…
VD : Mưa càng to, gió càng thổi mạnh.
Chúng tôi đi đến đâu, rừng rao rao chuyển động đến đấy.
IV. Liên kết câu
1. Liên kết câu bằng cách lặp lại từ ngữ
- Trong bài văn, đoạn văn, các câu phải liên kết chặt chẽ với nhau.
- Để liên kết một câu với một câu đứng trước nó, có thể lặp lại trong câu ấy những từ ngữ xuất hiện ở câu đứng trước.
VD : Căn nhà tôi ở núp trong rừng cọ. Ngôi trường tôi học cũng núp trong rừng cọ. Ngày ngày đến lớp tôi đi trong rừng cọ.
2. Liên kết câu bằng cách thay thế từ ngữ
- Khi các câu trong đoạn văn cùng nói về một người, một vật, một việc, ta có thể dùng từ hoặc những từ đồng nghĩa thay thế cho những từ ngữ đã dùng ở trong câu trước để tạo ra mối quan hệ giữa các câu tránh lặp lại từ nhiều lần.
VD : Vợ An Tiêm lo sợ vô cùng. Nàng bảo chồng :
- Thế này thì vợ chồng mình chết mất thôi.
3. Liên kết câu trong bài bằng từ ngữ nối
* Để thể hiện mối quan hệ về nội dung giữa các câu trong bài, ta có thể liên kết các câu ấy bằng quan hệ từ hoặc một số từ ngữ có tác dụng kết nối như : nhưng, tuy nhiên, thậm chí, cuối cùng, ngoài ra, mặt khác, trái lại, đồng thời,…
VD : Miêu tả một em bé hoặc một chú méo, một cái cây mà ai cúng miêu tả giống nhau thì không ai thích đọc. Vì vậy, ngay khi quan sát để miêu tả người viết phải tìm ra cái mới, cái riêng.
V. Dấu câu
1. Dấu chấm
* Dấu chấm ( .) là dấu đặt ở cuối câu kể.
VD : Lan kể chuyện.
- Dấu chấm đồng thời có khả năng đánh dấu kết thúc một đoạn văn. Khi có dấu chấm ngoài việc báo hiệu kết thúc câu kể, còn báo hiệu sự kết thúc đoạn văn. Dấu chấm lúc này được gọi là dấu chấm xuống dòng.
- Khi đọc câu có dấu chấm phải hạ giọng ở cuối câu, ngưng giọng tương đối lâu ở chỗ có dấu chấm.
- Sau dáu chấm, bắt đầu một câu khác, phải viết hoa chữ cái đầu tiên.
2. Dấu phẩy
* Dấu phẩy (,) là dấu câu dùng để :
- Tách các bộ phận cùng loại với nhau.
VD : Nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3 cùng thảo luận chung một đề tài.
- Tách các bộ phận phụ của câu với nòng cốt.
VD : Trên cành, chim hót líu lo.
- Tách các vế của câu ghép
VD : Mẹ đi chợ, ba đi làm, em ở nhà.
3. Dấu hai chấm
* Dấu hai chấm (:) là dấu câu dùng để :
- Báo hiệu (dùng kèm theo dấu ngoặc kép) lời tiếp theo là lời nói trực tiếp của người khác được dẫn lại.
VD : Tôi chào rồi hỏi : “Đi chợ huyện lối nào, ông làm ơn chỉ giúp tôi”
- Báo hiệu lời tiếp theo là lời giải thích thuyết minh.
VD : Hoa bưởi thơm rồi : đêm đã khuya.
4. Dấu chấm than
* Dấu chấm than (!) là dấu câu dùng đặt ở cuối câu cảm hoặc ở cuối câu khiến, còn gọi là dấu chấm cảm.
VD : Sung sướng quá !
Nam, học bài đi !
5. Dấu chấm hỏi
* Dấu chấm hỏi ( ? ) là dấu câu dùng đặt ở cuối câu hỏi.
- Khi đọc câu có dấu chấm hỏi phải nhấn mạnh vào nội dung cần hỏi.
- Khi câu hỏi làm thành một vế câu khác, có thể không dùng dấu chấm hỏi.
VD : Văn học nghệ thuật là gì, xưa nay người ta định nghĩa nhiều rồi.
6. Dấu chấm phẩy
* Dấu chấm phẩy (; ) là dấu câu đặt trong câu : thường giữa các vế câu bình đẳng (hoặc các bộ phận câu bình đẳng nhau).
VD : Chị Thuận nấu cơm cho anh em ăn, làm người chị nuôi tần tảo ; chị chăm sóc anh em ốm và bị thương, làm người hộ lí dịu dàng ân cần…
(Nguyễn Trung Thành)
7. Dấu gạch ngang
* Dấu gạnh ngang ( - ) là dấu câu dùng để :
+ Đặt trước những câu hội thoại.
VD : - Hùng làm gì đó ?
- Tôi đang học bài.
+ Đặt trước những bộ phận liệt kê.
VD : Nhiệm vụ của chúng ta là :
VD : Tuyến đường sắt Hà Nội – Thành phố Hồ Chí Minh.
Những năm 1930 – 1945.
8. Dấu ngoặc đơn
* Dấu ngoặc đơn ( ) là dấu câu dùng để :
- Chỉ ra nguồn gốc trích dẫn.
VD : Những rạt nương màu mật
Lúa chín ngập long thung.
(Nguyễn Đình ảnh)
- Chỉ ra lời giải thích.
VD : Tuy nhiên, cũng có thể theo thứ tự ngược lại (từ gần đến xa, từ trong ra ngoài).
9. Dấu ngoặc kép
* Dấu ngoặc kép “ ” là dấu câu dùng để :
- Báo hiệu lời trích dẫn trực tiếp.
VD : Một tràng vỗ tay vang lên : “Bác Hồ đã đến”.
- Báo hiệu những từ trong ngoặc kép phải được hiểu theo nghĩa vốn có của nó hoặc theo nghĩa mỉa mai
VD : Chúng nó đã ập vào nhà họ Vương như một đám “ruồi xanh”
- Đánh dấu tên một tác phẩm. VD : “Truyện Kiều” của Nguyễn Du …
10. Dấu ba chấm
* Dấu ba chấm (…) còn gọi là chấm lửng dùng để biểu thị còn nhiều ý chưa nói hết hoặc để diễn tả kéo dài một âm thanh nào đó.
VD : - Bữa cơm hôm nay có nhiều món ăn ngon : thịt gà, thịt bò, cá sốt…
- Cháy, cha…áy…!
VI. Các biện pháp nghệ thuật
1. So sánh :
So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
VD : - Trong như tiếng hạc bay qua
Đục như nước suối mới sa nửa vời.
So sánh là công khai đối chiếu các sự vật với nhau, qua đó nhận thức được một cách dễ dàng, cụ thể hơn.
* Các kiểu so sánh :
a. So sánh ngang bằng :
- Phép so sánh ngang bằng thường được thể hiện bởi các từ so sánh sau đây : là, như, y như, tựa như, giống như hoặc các cặp đại từ bao nhiêu… bấy nhiêu.
- Mục đích của so sánh nhiều khi không phải là tìm sự giống nhau hay khác nhau mà nhằm diễn tả một cách hình ảnh một bộ phận hay đặc điểm nào đó của sự vật giúp người nghe, người đọc có cảm giác hiểu biết một cách cụ thể sinh động. Vì thế trong phép so sánh thường mang tính chất cường điệu.
VD : Cao như núi, dài như sông.
b. So sánh hơn kém :
- Trong phép so sánh hơn kém từ so sánh được sử dụng là các từ : hơn, hơn là, kém, kém gì. VD : Ngôi nhà sàn dài hơn cả tiếng chiêng.
* Tác dụng của so sánh :
- So sánh tạo ra những hình ảnh cụ thể sinh động. Phần lớn các phép so sánh đều lấy cái
cụ thể so sánh cái không cụ thể hoặc kém cụ thể, giúp mọi người hình dung được sự vật,
sự việc cần nói tới và cần miêu tả.
VD : Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.
- So sánh còn giúp câu văn hàm súc gợi trí tưởng tượng của ta bay bổng.
VD ; Tàu dùa chiếc lược chải vào mây xanh.
Cách so sánh ở đây thật bất ngờ, thật gợi cảm. Yếu tố (2) và (3) bị lược bỏ. Người đọc,
người nghe tha hồ mà tưởng tượng ra các mặt so sánh khác nhau làm cho hình tượng so
sánh được nhân lên nhiều lần.
2. Nhân hoá :
Nhân hoá là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, hiện tượng thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở lên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ tình cảm của con người.
Từ nhân hoá nghĩa là trở thành người. Khi gọi, tả sự vật người ta thường gắn cho sự vật đặc tính của con người. Cách làm như vậy gọi là phép nhân hoá.
VD : Cây dừa
Sải tay
Bơi
Ngọn mùng tơi
Nhảy múa.
* Các kiểu nhân hoá:
- Gọi vật bằng những từ vốn gọi người.
VD : Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc. Rồi hỏi tôi :
- Trò chuyện tâm sự với vật như đối với người.
- Sự vật tự xưng bằng các từ ngữ để gọi người.
VD : Tớ là chiếc xe lu
Người tớ to lù lù
Con đường nào mới đắp
Tớ lăn bằng tăm tắp.
* Tác dụng của nhân hoá :
Phép nhân hoá làm cho câu văn, bài văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm; làm cho thế giới đồ vật, cây cối, con vật được gần gũi với con ngưòi hơn
VD : Bác Giun đào đất suốt ngày
Hôm qua chết dưới bóng cây sau nhà.
Bài tập .
1. Xác định từ loại ( danh từ, động từ, tính từ ) của những từ gạch chân trong những câu sau :
- Nó đang suy nghĩ . - Những suy nghĩ của nó rất sâu sắc .
- Hùng ước mơ trở thành phi công . - Ước mơ ấy thật viển vông .
- Tôi dùng cuốc để cuốc đất .
- Nga ơi, con lấy cân ra đây cho mẹ cân thóc.
- Trẻ con xóm tôi rất hiếu động . - Tính cô ấy rất trẻ con .
- Bạn ấy giữ gìn sách vở rất cẩn thận.
- Anh ta đã đi thực tế bao giờ đâu, toàn có sách vở thôi .
- Tôi tin cậy anh vì anh là người đáng tin cậy
- Dân tộc anh hùng đã sinh ra những anh hùng.
- Hôm nay , mẹ mua cho em một chiếc áo khoác màu đỏ
- Lối vào nhà chị ấy phải đi qua ba đỏ . - Láng giềng đã đỏ đèn đêm.
- Em không quên những kỉ niệm đẹp đẽ ấy .
- Nga kỉ niệm cho em một cái bút rất đẹp .
- Máy móc bày la liệt . - Anh ta làm việc quá máy móc .
- Con chó đó cũng có giá trị như những con chó khác.
- Đó là những ước mơ cao đẹp.
- Đừng ước mơ hão huyền như thế.
- Ai cũng cần có ước mơ. - Chúng ta cần biết ước mơ.
- Từ nhỏ tư duy của Minh đã rất phát triển.
- Trong giờ toán, minh thường tư duy rất nhanh.
- Một giọng nói rất Huế vang lên khiến chị bồi hồi nhớ về xứ Huế xa xôi,
quê hương thân yêu của chị.
2. Xác định thành phần câu trong mỗi câu sau. Dựa vào thành phần cấu tạo để phân loại các câu.
- Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nườm nượp đổ ra đồng.
- Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuồng máy, người nhanh tay có thể với lên hái được những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao.
- Tiếng cá quẫy tũng toẵng xôn xao quanh mạn thuyền.
- Những chú gà nhỏ như những hòn tơ lăn tròn trên bãi cỏ.
- Từ cái căn gác nhỏ của mình, Hải có thể nghe thấy tất cả các âm thanh náo nhiệt, ồn ã của thành phố thủ đô.
- Mỗi lần tết đến, đứng trước những cái chiếu bày tranh làng Hồ giải trên các lề phố Hà Nội, lòng tôi thấm thía một nỗi biết ơn đối với những người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân.
- Buổi sớm, ngược hướng chúng bay đi tìm ăn và buổi chiều theo hướng chúng bay về ổ, con thuyện sẽ tới được bờ.
- Sống trên cái đất mà ngày xưa, dưới sông "cá sấu cản trước mũi thuyền", trên cạn "hổ rình xem hát" này, con người phải thông minh và giàu nghị lực.
- Trong đêm tối mịt mùng, trên dòng sông mênh mông, chiếc xuồng của má Bảy chở thương binh lặng lẽ trôi.
- Ngoài đường, tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng chân người cạy lép nhép.
- Mùa xuân, những tán lá xanh um che mát cả sân trường.
- Rải rác khắp thung lũng, tiếng gà gáy râm ran.
- Trưa, nước biển xanh lơ và khi chiều tà, biển đổi sang màu xanh lục.
- Trên nền cát trắng tinh, nơi ngực cô Mai tì xuống đón đường bay của giặc, mọc lên những bông hoa tím.
- Những con bọ nẹt béo núc, mình đầy lông lá dữ tợn bám đầy các cành cây.
- Cô Bốn tôi rất nghèo. Cái hình ảnh trong tôi về cô, đến bây giờ, vẫn còn rõ nét.
- Đứng trên đó, Bé trông thấy con đò, xóm chợ, rặng trâm bầu và cả những nơi ba má bé đang đánh giặc.
- Vì những điều mà nó đã hứa với cô giáo, nó quyết tâm học giỏi.
- Vì những điều mong ước của nó đã thực hiện được nên nó rất vui.
- ánh trăng trong chảy khắp cành cây kẽ lá, tràn ngập con đường trắng xoá.
- Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả mùi thơm.
- Dưới ánh trăng, dòng sông sáng rực lên, những con sóng nhỏ vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát.
3. Tìm đáp án đúng:
1. Từ nào không đồng nghĩa với các từ còn lại trong mỗi nhóm từ sau:
a) Tổ quốc, quốc thể, đất nước, giang sơn
b) Quê hương, quê mẹ, quê quán, làng quê
c) Long lanh, lóng lánh, lấp ló, lấp lánh
2. Tìm và gạch chân dưới các đại từ trong các câu sau:
a) Việc gì tôi cũng làm, đi đâu tôi cũng đi, bao giờ tôi cũng sẵn sàng.
b) Cái cối xinh xinh xuất hiện như một giấc mộng, ngồi chễm chệ giữa gian nhà trống. U gọi nó là cái cối tân.
d) Chị là chị của em.
c) Lăng của các vua Hùng kề bên đền Thượng, ẩn tgong rừng cây xanh. Đứng ở đây nhìn ra xa, phong cảnh thật là đẹp.
3. Châu á có số dân đông nhất thế giới. Đa số dân cư châu á là người da vàng. Họ sống tập trung đông đúc tại các vùng đồng bằng châu thổ màu mỡ.
Đoạn văn trên có …. câu, …. đại từ, …. từ láy
4. Từ nào không thuộc nhóm cấu tạo với các từ còn lại trong mỗi dãy từ sau:
a) nắng nôi, nóng nảy, nứt nẻ, nồng nàn, nơm nớp
b) lạnh lẽo, lạnh lùng, lành lạnh, lạnh tanh, lành lặn
c) đi đứng, mặt mũi, tóc tai, đứng đắn, rổ rá
d) lạnh toát, lạnh giá, lạnh nhạt, lạnh lẽo
e) ngay thẳng, ngay ngắn, ngay thật, chân thật
g) thật lòng, thật thà, thành thật, chân thật
1. Từ "ôm" trong câu thơ "Rừng mơ ôm lấy núi." được dùng với nghĩa nào.
2. Từ nào dưới đây không đồng nghĩa với từ "vắng" ?
a. thưa thớt b. lèo tèo c. trống trải d. chậm chạp
3. Từ nào là quan hệ từ trong câu văn : Càng lên cao, trăng càng trong và nhẹ bỗng.
4. Nối các nhóm từ ngữ ghi ở cột bên trái với ô chữ chỉ quan hệ của chúng:
5. Từ "đánh" trong câu: "Sáng 23 Tết, ông em lại đem bộ lư hưông trên bàn thờ xuống đánh chùi cẩn thận." được dùng với nghĩa nào ?
6. Gạch chân dưới từ in nghiêng mang nghĩa chuyển trong mỗi kết hợp từ ở các dòng dưới đây: a. chân người, chân gà, chân tường
b. mũi dọc dừa, mũi lõ, mũi thuyền
c. lưỡi dao, lưỡi lợn, ngắn lưỡi
7. Trong câu văn :"Cái hoa chuối thập thò, hoe hoe đỏ như một mầm lửa non." Từ nào được dùng theo nghĩa chuyển ?
8. Từ "ngọt" trong những câu sau, từ nào được dùng theo nghĩa gốc ?
a. Những quả vải thiều Thanh Hà tròn căng, ngọt lịm.
b. Giọng hát ngọt ngào của Lan khiến tôi bồi hồi nhớ về xứ Huế
c. Nghe Giang dỗ ngọt bé Bình theo chị ngay.
9. Từ nào không cùng nhóm với các từ còn lại trong mỗi dòng sau:
a. nhân đạo, nhân tài, nhân lực, nhân vật, nhân dân
b. nhân ái, nhân từ, nhân hậu, nhân sự, nhân đức
c. công nhân, nhân quả, nhân công, nhân viên
d. cưu mang, che chở, đùm bọc, san sẻ, che chắn, giúp đỡ, đoàn kết
e. bất hoà, lục đục, chia rẽ, chia sẻ, xích mích
g. thẳng tuột, thẳng tắp, thẳng tính, thẳng thắn, thẳng băng
h. ngay thẳng, ngay thật, chân thật, ngay ngắn, chân thành
i. thật lòng, thành thật, thật thà, sự thật.
10. Từ nào là từ ghép trong mỗi dãy từ sau:
a. mải miết, xa xôi, phẳng phiu, dạy dỗ, mơ màng, mong muốn
b. lặng lẽ, lẳng lặng, lẳng lơ, phẳng lặng, lằng lặng
c. châm chọc, chầm chậm, chòng chọc, chòng chành, chông chênh
11. Thành ngữ nào không cùng nhóm nghĩa với các thành ngữ còn lại:
Đồng tâm hiệp lực, Một lòng một dạ, Đồng sức đồng lòng, Đồng cam cộng khổ
12.Từ nào là từ láy trong mỗi dãy từ sau:
a. rập rờn, bến bờ, dịu dàng, bạn bè, cần mẫn, ẩm ướt
b. dìu dắt, nhỏ nhẹ, học hành, bàn bạc, san sẻ, sáng sủa
c. xanh xám, trong trắng, đánh đập, da dẻ, thung lũng, nghiêng ngả, nghiêng nghiêng
13. Đọc đoạn thơ sau:
Tiếng chim lay động lá cành
Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy cùng
Tiếng chim vỗ cánh bầy ong
Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm…
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả tiếng chim buổi sáng? Từ ngữ nào cho em biết điều đó.
………………………………………………………………………………………
14. Hãy nêu biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn sau:
Nắng đến tạo vị thơm mát dịu dần trong quả. Mỗi quả cà chua chín là một mặt trời nhỏ hiền dịu. Cà chua thắp đèn lồng trong lùm cây nhỏ bé, gọi người đến hái. Màu đỏ là màu nhận ra sớm nhất. Những quả ca chua đầu mùa gieo sự náo nức cho mọi người.
………………………………………………………………………………………
1. Tìm các từ sắc đồng âm và nhiều nghĩa trong các câu sau:
a. Biển luôn thay đổi màu tuỳ theo sắc mây trời.
b. Con dao này rất sắc.
c. Mẹ đang sắc thuốc cho bà.
d. Trong vườn muôn hoa đang khoe sắc.
……………………………………………………………………………………….
2. Dòng nào sau đây chỉ toàn là từ láy ?
a. không khí, lạ lùng, nồng nàn, no nê
b. rậm rạp, rơm rạ, nồng nàn, no nê, hăng hắc
c. rậm rạp, lạ lùng, nồng nàn, no nê, hăng hắc, nghuệch ngoạc
3. Từ mùi thơm thuộc từ loại nào?
……………………………..
4. Câu "Tôi được tặng một chiếc xe đạp rất đẹp nhân dịp sinh nhật của mình. Trong một lần đạp xe ra công viên dạo chơi, có một cậu bé cứ quẩn quanh ngắm nhìn chiếc xe với vẻ thích thú và ngưỡng mộ." Có mấy quan hệ từ ?
………………………………………………………………………………….
5. Từ hay trong các câu sau là tính từ, động từ hay quan hệ từ?
a. Cô bé nghĩ xem mình có nên tiếp tục hát hay thôi.
b. Cô bé hát rất hay.
c. Cô bé mới hay tin ông cụ đã qua đời.
6. Xác định từ loại của từ khó khăn và mong muốn trong các câu sau:
a. Trong cuộc sống khó khăn chúng ta luôn được một ai đó giúp đỡ. Chúng ta cũng luôn sẵn lòng giúp đỡ những ai gặp khó khăn.
b. Và luôn có một ai đó, quanh đây, đang mong muốn được ta dắt dìu. Chúng ta cần hiểu rõ những mong muốn của mọi người sống quanh ta.
7. Chọn cặp quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu sau:
Chúng ta …….. phải biết ơn những vật chất mà mình nhận được….phải biết ơn những tình cảm, dù rất nhỏ nhoi, của người khác dành cho mình.
8. Xác định từ loại của từ anh hùng trong các câu sau:
a. Con mới chính là người anh hùng thực sự, con trai ạ !
b. Con đã có một hành động thật anh hùng, con trai ạ !
9. Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để có câu ghép:
a)……… cậu bé hiểu được tình yêu của mẹ dành cho mình là vô giá …… cậu bé vô cùng xúc động.
b) …….. cậu bé hiểu được tình yêu lớn lao của mẹ dành cho mình …… cậu đã không tính công những việc mình làm cho mẹ.
10. Từ tư duy cùng nghĩa với từ ngữ nào?
a. học hỏi b. suy nghĩ c. tranh luận
11. Hai câu "Mùa rau khúc kéo dài nhưng thời gian có rau ngon lại ngắn. Vào những ngày đó mặt ruộng lấp ló màu trắng bạc." liên kết với nhau bằng cách nào ?
12. Hai câu "Chõ bánh hơi nóng bốc ngùn ngụt. Nhưng những bàn tay lành nghề vẫn thoăn thoắt đưa từng lượt bánh ra ngoài." liên kết với nhau bằng cách nào?
a. Thay thế từ ngữ, lặp từ ngữ.
b. Dùng từ nối, lặp từ ngữ.
c. Thay thế từ ngữ, dùng từ nối.
13. Câu "Mưa rào xối xả, gió mạnh gào rít nhưng Bạch Dương Mẹ vẫn cố đứng vững." có mấy vế câu?
14. Câu "Nhưng Bạch Dương Mẹ còn chưa kịp nói hết câu thì một tiếng nổ chói tai vang lên." là câu đơn hay câu ghép ?
15. Câu sau đây thuộc kiểu câu gì ?
Màu đỏ của hoa đỗ quyên làm ta tưởng như cây không biết mọc lá, cây không có lá bao giờ
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
16. Câu sau là câu đơn hay câu ghép ? Bộ phận nằm giữa hai dấu câu giữ chức vụ gì?
Thượng đế cho người phụ nữ dũng cảm để nuôi dưỡng và chăm sóc mọi người, dù có nhọc nhằn đến mấy đi nữa, họ cũng không bao giờ than thở.
……………………………………………………………………………………….
17. Xác định từ loại của các từ gạch chân trong các câu sau:
a. Công chúa đang kén phò mã.
b. Một hôm anh ta thấy kén he ra một lỗ nhỏ.
c. Tính nó kén lắm.
18.Trong câu "Hễ có cơ hội là sẵn sàng khoác ngay cái ba lô to vật vã lên lưng, đi.'
Từ cơ hội thuộc từ loại nào?
19. Câu "Tôi bây giờ vẫn là một đứa trẻ thích xê dịch." thuộc kiểu câu gì?
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
19. Từ lời khuyên thuộc từ loại nào?
20. Câu sau thuộc kiểu câu gì xét về mặt cấu tạo ?
Chúng tôi không biết các ông nhưng chắc là các ông đang rất đói, xin mời các ông vào nhà ăn một chút gì đó.
a. Câu đơn. b. Câu ghép chính phụ c. Câu ghép đẳng lập.
21. Câu "Ai trong ba vị là thần Tình Yêu, xin mời hãy vào và trở thành khách của chúng tôi!" thuộc kiểu câu gì?
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
22. Hai câu "Vì bà mời Tình Yêu nên cả ba chúng tôi đề vào. Bởi vì ở đâu có Tình Yêu thì ở đố sẽ có Thành Công và Giàu Sang." liên kết với nhau bằng biện pháp gì?
a. Phép lặp và phép thế.
b. Phép lặp và phép nối.
c. Phép thế, phép nối và phép lặp.
23.Hai câu "Đi trong làng, tôi luôn thấy những làn hương quen thuộc của đất quê. Đó là những mùi thơm mộc mạc chân chất" liên kết với nhau bằng biện pháp gì? Từ đó ở câu 2 chỉ cái gì?
……………………………………………………………………………………
24. Câu sau đây có mấy vế câu:
Nơi ấy vòm trời cao vời vợi, không khí thoáng đãng, mùi lúa chín vẫn còn thoang thoảng, những chú trâu đang thong thả gặm cỏ; tất cả đều hấp dẫn em đến kì lạ.
25. Xác định thành phần trạng ngữ trong câu sau:
Cối xay tre, nặng nề quay, từ ngàn đời nay, xay nắm thóc.
26. Câu "Con đê thân thuộc đã nâng bước, dìu dắt và tôi luyện cho những bước chân của tôi ngày một chắc chắn để tự tin lớn lên, tự tin bước vào đời." có mấy quan hệ từ ? ……………………………………………………………………………..
27. Xác định từ loại của từ gạch chân trong các câu sau:
a. Tôi cứ nhớ mãi về bà, về sự thương yêu của bà, và lòng tôi cứ ngậm ngùi thương nhớ.
b. Nghe nó mà xốn xang mãi không chán
28. Từ ý chí thuộc từ loại nào?
MÔN TOÁN
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP
Tổng hợp công thức Toán Tiểu học
1. a + b = b + a 2. (a + b) + c = a + (b + c).
* Một số lưu ý khi thực hiện phép trừ:
SỐ CUỐI = Số đầu + ( Số số hạng – 1) x Đơn vị khoảng cách.
SỐ ĐẦU = Số cuối - (Số số hạng - 1) x Đơn vị khoảng cách SỐ SỐ HẠNG = (Số cuối – Số đầu) : Đơn vị khoảng cách + 1 TRUNG BÌNH CỘNG = Trung bình cộng của số đầu và số cuối.
* Chú ý:
* Tính tổng nhiều số:
- Chú ý những cặp số hạng có tổng tròn chục, tròn trăm,… Dùng tính chất giao hoán và tính chất kết hợp trong phép cộng để sắp xếp một cách hợp lí.
- Chú ý việc vận dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng
(phép trừ).
a x (b c) = a x b a x c a x (b – c) = a x b – a x c
* Một số dạng bài tính nhanh khác:
Nếu là phép chia có số bị chia và số chia là những biểu thức phức tạp ta chú ý những trường hợp sau:
+ Nhỏ (lớn) hơn phân số cũ, nếu phân số đó lớn hơn 1.
+ Bằng với phân số cũ, nếu phân số đó bằng 1. 7. Cộng, trừ, nhân, chia phân số
* Ví dụ: 234,783
(234 là phần nguyên; 783 là phần thập phân - Đọc là: Hai trăm ba mươi bốn phẩy bảy tăm tám mươi ba).
* Những điều cần chú ý:
Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2
– Khi đã tìm được một số nên hướng dẫn học sinh biết lấy Tổng trừ đi số vừa tìm được để được số kia.
Bước 2: Tìm tỉ số (nếu ẩn tỉ).
Bước 3: Vẽ sơ đồ.
Bước 4: Tìm hiệu số phần bằng nhau.
Bước 5: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần x số phần của số bé.
Bước 6: Số lớn bằng = Số bé + Hiệu
+ Thiếu hiệu (cho biết tỉ số, không có biết hiệu số).
+ Thiếu tỉ (cho biết hiệu số, không cho biết tỉ số).
+ Cho dữ kiện thêm, bớt số, tạo hiệu (tỉ) mới tìm số ban đầu.
+ Với những bài toán cho dữ kiện như vậy, cần tiến hành thêm một bước chuyển về bài toán cơ bản.
Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm của 3 so với 4.
Ta lấy 3 : 4 = 0,75 x 100/100 = 75/100 = 75%
– Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số, ta tìm thương của 2 số đó rồi nhân với
100/100 (hoặc lấy thương của 2 số đó nhân với 100 rồi ghi thêm kí hiệu %).
+ Chiều rộng: b = P/2 - a (b: chiều rộng)
+ Chiều rộng: b = S : a
* Công thức hình bình hành
+ Cạnh đáy: a = (S x 2) : h
* Công thức hình thang
* Công thức hình lập phương
* Công thức hình trụ
Thời gian gặp nhau bằng quãng đường chia cho tổng hai vận tốc: t = S : ( v1 v2)
- Cùng chiều:
+ Thời gian đuổi kịp bằng khoảng cách chia cho hiệu hai vận tốc: t = S : (v1 – v2) (v1>v2)
* Chú ý:
* Lưu ý: Khi tính Vận tốc trung bình. Trường hợp đề bài cho biết một chuyển động đi với 2 vận tốc khác nhau, chỉ tính được vận tốc trung bình bằng cách tính trung bình cộng của 2 vận tốc đã cho, chỉ khi đi với 2 vận tốc đó có số đo thời gian bằng nhau.
Hệ thống kiến thức cần ghi nhớ
môn Tiếng Việt
I.Tếng và từ
a. Cấu tạo của tiếng
- Tiếng thường gồm có 3 bộ phận : âm đầu, vần và thanh. VD : học, tươi, nhà…
- Tiếng nào cũng phải có vần và thanh. Có tiếng không có âm đầu.
VD : ong. ổi, ai,..
Tiếng cấu tạo nên từ.
b. các kiểu cấu tạo từ
1. Từ đơn
* Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng.
VD : ăn, ngủ, đi, học, vừa, lại,..
2. Từ phức
* Từ phức là từ gồm hai hay nhiều tiếng.
VD : nhà cửa, diễn viên, cơm nước, hợp tác xã…
Từ nào cũng có nghĩa và để tạo nên câu.
Phân biệt từ và cụm từ (trường hợp 2 tiếng là từ ghép hay 2 từ đơn)
- Từ ghép có cấu tạo chặt chẽ không thể xen một tiếng nào vào giữa, còn cụm từ có cấu tạo lỏng ta có thể xen tiếng vào giữa mà ý nghĩa vẫn không thay đổi.
VD : hoa hồng (một loại hoa) không chêm xen được -> Đó là từ ghép.
hoa tím có thể xen tiếng màu vào giữa 2 tiếng hoa và tím -> Đó là cụm từ (hai từ đơn)
- Tuy nhiên nhiều trường hợp phải đặt câu vào hoàn cảnh nói năng mới phân biệt được như hổ dữ, anh em, cha ông, áo dài, …
VD : Trường hợp : “Cha ông đều chưa về.” Thì cha và ông là 2 từ chỉ người. Trường hợp : “Ôi tiếng của cha ông thuở trước” thì cha ông là một từ chỉ những người thuộc các thế hệ trước trong quan hệ với những người thuộc các thế hệ sau.
* Từ phức gồm có từ ghép và từ láy.
Từ ghép và từ láy
a. Từ ghép là từ ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau.
VD : tưởng nhớ, ghi nhớ, mùa xuân, vững chắc, dẻo dai, giản dị.
* Có hai loại từ ghép :
- Từ ghép có nghĩa tổng hợp : Là từ ghép mà quan hệ giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ song song (hợp nghĩa) nghĩa khái quát hơn nghĩa từng tiếng. Hai tiếng trong từ ghép tổng hợp phải cùng chỉ một phạm vi ý nghĩa có nghĩa cùng chỉ người, vật, hoạt động, tính chất và chúng phải đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với nhau.
+ Về ngữ pháp hai tiếng trong từ ghép tổng hợp có vai trò ngang nhau, bình đẳng với nhau
VD : bố mẹ, thầy cô, xóm làng, trường lớp, nhà cửa, bánh trái, ruộng đồng, sách vở, đi đứng, ăn uống, tốt xấu, đầy vơi, nông sâu, dài ngắn, trắng đen...
sách vở ( sách ghép với vở tạo ra ý nghĩa tổng hợp chỉ sách và vở nói chung)
ăn uống (ăn ghép với uống không mang ý nghĩa riêng của từ ăn hoặc uống mà mang ý nghĩa tổng hợp nói về việc ăn uống)
- Từ ghép có nghĩa phân loại : là từ ghép mà quan hệ giữa các từ đơn tạo thành có quan hệ chính phụ nghĩa cụ thể hơn.
+ Về ngữ pháp : Hai tiếng trong từ ghép phân loại có vai trò chính phụ (một tiếng chỉ loại lớn và một tiếng phân loại lớn đó ra thành những loại nhỏ hơn, cụ thể hơn)
VD : xe máy, xe lửa, xe đạp…
Xe là yếu tố chính; máy, lửa, đạp là yếu tố phụ phân loại lớn “xe” ra từng loại cụ thể.
b. Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm đầu hay có vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau.
VD : sẵn sàng, khéo léo, mộc mạc, lưa thưa, ngoan ngoãn, nhút nhát,..
* Có 3 kiểu từ láy :
- Từ láy âm đầu : Bộ phận âm đầu của tiếng trước được láy lại ở bộ phận phụ âm đầu của tiếng sau.
VD : lấp lánh, long lanh, lung linh, xôn xao, lắc lư, khúc khích...
- Từ láy vần : Bộ phận vần của tiếng trước được láy lại ở bộ phận vần của tiếng sau.
VD : lao xao, bồn chồn, lả tả, loáng thoáng, lộp độp, lác đác …
- Từ láy cả âm đầu và vần : Bộ phận phụ âm đầu và vần của tiếng trước được láy lại ở bộ phận phụ âm đầu và vần của tiếng sau.
VD : thoang thoảng, ngoan ngoãn, đo đỏ, xa xa…
* Có 3 dạng từ láy :
- Từ láy đôi : là từ láy gồm hai tiếng. VD : man mát, bồng bềnh, mảnh khảnh, xinh xắn…
- Từ láy ba : là từ láy gồm 3 tiếng. VD : sạch sành sanh, tẻo tèo teo, cỏn con con, tỏng tong tong, sát sàn sạt, khít khìn khịt,…
- Từ láy tư : là từ láy gồm 4 tiếng. VD : nhí nha nhí nhảnh, đỏng đà đỏng đảnh, đủng đà đủng đỉnh, hớt hơ hớt hải, bổi hổi bồi hồi, khúc kha khúc khích,…
* ý nghĩa của từ láy :
- Nghĩa tổng hợp khái quát : máy móc, mùa màng, da dẻ (giống nghĩa các từ ghép tổng hợp)
- Nghĩa cụ thể : co ro, lò dò, khúm lúm, tập tễnh, lấp ló…
- Nghĩa giảm nhẹ so với từ gốc : đỏ đỏ, tim tím, vàng vàng, nhè nhẹ, mằn mặn, nhàn nhạt…
- Nghĩa mạnh lên so với nghĩa của từ gốc : ồn ào, ầm ầm, ùng ùng, đen (lay láy), trắng (phau phau), đỏ (lòm lòm), vàng (khè khè),…
Phân biệt từ ghép và từ láy (trường hợp từ ghép và từ láy đều có 2 tiếng)
* Từ ghép : Các tiếng trong từ ghép có quan hệ với nhau về nghĩa ( cả 2 tiếng đều phải có nghĩa)
* Từ láy : Các tiếng trong từ láy có quan hệ với nhau về âm thanh (2 tiếng được lặp lại
âm đầu, vần hoặc cả âm đầu và vần); trong từ láy thì 1 tiếng có nghĩa còn 1 tiếng
không có nghĩa hoặc cả 2 tiếng đều không có nghĩa.
VD : Một số trường hợp cần lưu ý :
- mặt mũi, tươi tốt, bờ bãi, tưới tắm, học hành, bạn bè, ẩm ướt, cột kèo, dọn dẹp, nong nia - cả hai tiếng đều có nghĩa -> là từ ghép.
- quê quán, đền đài, gậy gộc, thúng mủng, thung lũng - cả hai tiếng đều có nghĩa -> là từ ghép.
- cây cối, chim chóc, máy móc, thịt thà, chùa chiền, đất đai, hỏi han - 1 tiếng có nghĩa, 1 tiếng nay đã mất nghĩa -> là từ láy.
- hổn hển, lẩm cẩm, lác đác, lả tả, đủng đỉnh, hì hục ( có ý nghĩa sắc thái gợi tả - cả 2 tiếng đều không có nghĩa -> là từ láy.
- chôm chôm, ba ba, thằn lằn, châu chấu, đu đủ - không có ý nghĩa sắc thái mà chỉ định danhgọi tên các sự vật, cả 2 tiếng đều không có nghĩa -> là từ láy.
- í ới, ì ầm, ấp úng, ậm oẹ, ồn ã, im ắng, ít ỏi, oái oăm, ướt át… là từ láy khuyết phụ âm đầu.
- ngượng nghịu, gớm ghiếc (2 tiếng có cùng âm đầu g, ng nhưng được viết bằng những
chữ cái khác nhau : g – gh, ng - ngh ) ; cuống quýt, cập kênh, cồng kềnh (2 tiếng có cùng
âm đầu c nhưng được viết bằng những chữ cái khác nhau : c, k, q) -> là từ láy
- băn khoăn, loanh quanh, loăng quăng, bâng khuâng, bàng hoàng, đàng hoàng… phần vần của 2 tiếng giống nhau ở âm chính và âm cuối nhưng tiếng thứ nhất không có âm đệm -> là từ láy đặc biệt.
- ban bố, bình minh, cần mẫn, tham lam, bảo bối, thành thực -> là từ ghép gốc Hán, cả 2 tiếng đều có nghĩa.
3. Từ đồng nghĩa
* Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau.
VD : siêng năng, chăm chỉ, cần cù…
- Có những từ đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay thế cho nhau trong lời nói.
VD : hổ, hùm, cọp…
- Có những từ đồng nghĩa không hoàn toàn. Khi dùng những từ này ta phải cân nhắc để lựa chọn cho đúng.
VD : ăn, xơi, chén, … (biểu thị thái độ)
mang, khiêng, vác (biểu thị cách thức)
4. Từ trái nghĩa
* Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau.
VD : cao – thấp, phải – trái, ngày - đêm, sáng – tối
Việc đặt các từ trái nghĩa bên cạnh nhau có tác dụng làm nổi bật những sự vật, sự việc, hoạt động, trạng thái, … đối lập nhau.
5. Từ đồng âm
*Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm nhưng khác hẳn về nghĩa.
VD : cánh đồng – tượng đồng – một nghìn đồng
Dùng từ đồng âm để chơi chữ :
Dùng từ đồng âm để chơi chữ là dựa vào hiện tượng đồng âm, tạo ra những câu nói có nhiều ý nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho người đọc, người nghe.
VD : Ruồi đậu mâm xôi đậu.
Kiến bò dĩa thịt bò.
Con ngựa đá cong ngựa đá, con ngựa đá không đá con ngựa.
6. Từ nhiều nghĩa
* Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩa gốc và một hay một số nghĩa chuyển. Các nghĩa của từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có mối liên hệ với nhau.
VD : Đôi mắt của bé mở to.
Quả na mở mắt.
II. Từ loại
1. Danh từ :
* Danh từ là những từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng, khái niệm, đơn vị)
VD :
- Danh từ chỉ người : học sinh, công nhân, bác sĩ, bộ đội…
- Danh từ chỉ vật : bàn, ghế, bảng, gà, mèo, xoài, nhãn, bưởi, sông, núi, …
- Danh từ chỉ hiện tượng : sóng thần, mưa phùn, bão lụt, gió mùa,...
- Danh từ chỉ khái niệm : đường lối, quan điểm, tâm hồn, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, tình yêu, lí thuyết, chính trị, truyền thống, hoà bình, niềm vui, nồi buồn, nỗi nhớ, sự sống, cuộc đấu tranh, cuộc liên hoan, cái đẹp, cái xấu, niềm hi vọng, niềm tự hào, nỗi khổ, nỗi đau, cái xấu, cái tốt, sự nghi ngờ, sự hi sinh, cuộc chiến đấu, cuộc vui, cơn thịnh nộ, cơn giận dữ, tiếng, xưa, lí thuyết, buổi, thuở, hồi, dạo, khi, (bên) phải, trái, ban, lúc,…
- Danh từ chỉ đơn vị: cái, con, tấm, bức, bụi, khóm, chùm, bông, ngọn, giờ, phút, mẩu, miếng, mảnh, bó, xã, huyện...
Lưu ý :
- Danh từ chỉ khái niệm :
- Phân biệt danh từ chỉ khái niệm và danh từ cụ thể (chỉ vật) :
Ví dụ : lòng thuyền ( trường hợp này lòng là danh từ cụ thể )
- lòng mẹ thương con ( trong trường hợp này lòng là danh từ chỉ khái niệm ) .
-> Danh từ chỉ khái niệm biểu thị những cái chỉ có trong nhận thức của con người, không có hình thù, không chạm vào hay ngửi, nếm, nhìn, ... được.
- Danh từ chỉ đơn vị :
Phân loại danh từ chỉ đơn vị :
- Đơn vị đo lường : cân, mét, lít, tạ, tấn, ki-lô-mét, thúng, mủng,…
- Đơn vị tập thể : tụi, bọn, cặp,…
- Đơn vị thời gian : giờ, phút, giây, ngày, tháng, năm, thế kỉ,…
- Đơn vị hành chính, nghề nghiệp : xã, xóm, huyện, tổ, lớp…
- Đơn vị sự việc : cái, con, cơn, dòng, cây, người, tấm, bức, tờ, sợi, hạt, giọt, bụi, khóm, chùm, bông, ngọn, rặng, ngôi, lần lượt, phen, cú, cuộc, nắm, túm, vốc, , mẩu miếng, mảnh, đàn, bó, mớ, ..
VD : + những công nhân ấy
+mấy quyển sách này
+ một làng nọ
+ ba cây phượng kia
+ các bác sĩ đó
Danh từ thường kết hợp được với các từ chỉ số lượng ở đằng trước nó như : một, những, mấy, các, v.v... và kết hợp với những từ : ấy, kia, đó, nọ, này v.v... ( từ chỉ trỏ ) ở đằng sau.
Muốn biết một từ có phải là danh từ hay không bằng cách thử khả năng kết hợp của nó với các từ chỉ số lượng ( những, một, các, v.v...) và những từ chỉ trỏ (ấy, kia, đó, nọ, v.v...)
- Danh từ chung và danh từ riêng
- Danh từ riêng là tên riêng của một sự vật. Danh từ riêng luôn luôn được viết hoa.
VD : Hồ Chí Minh, Trần Hưng Đạo, Hà Nội…
2. Động từ
* Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vât.
Ví dụ : + Động từ chỉ hoạt động : đi , nói, học, lao động, suy nghĩ, ...
+ Động từ chỉ trạng thái : buồn, vui, nhớ , quên , yêu , ghét , lo lắng, hồi hộp, xốn xang, bồi hồi, xao xuyến, kính trọng , vỡ, gãy , tan, sống , chết, mọc, lặn, nổi, tàn, tắt, trở thành, trở nên, hoá ra, biến đổi, ...
* Khả năng kết hợp của động từ :
Ví dụ : - Tết sắp đến.( Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến. Nó cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần.)
- Rặng đào đã trút hết lá.( Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút . Nó cho biết sự việc đã được hoàn thành rồi)
- Một nhà bác học đang làm việc trong phòng. ( Từ đang bổ sung ý nghĩa cho động từ làm. Nó cho biết sự việc đang diễn ra.)
Đọc một số cụm từ sau :
- hãy học đi
- đừng đi nữa
- đang làm bài
- đã học xong
- sắp vào lớp
-> Động từ thường kết hợp với những từ : hãy, đừng, chớ, đã, đang, sắp ...ở đằng trước nó và kết hợp với những từ : đi, xong, rồi... đứng đằng sau nó.
3. Tính từ:
* Tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái.
VD : + Chỉ hình dáng, kích thước : gầy, béo, tròn, vuông, núc níc, khẳng khiu, cong queo, dài, ngắn, cao, thấp, to, nhỏ, ...
+ Chỉ màu sắc :xanh, đỏ, xanh lè, xanh biếc, đỏ chói, đỏ rực, đen kịt,...
+ Chỉ phẩm chất : tốt, xấu, cao thượng, hèn nhát, tầm thường, dũng cảm, cần cù, chịu khó, gan dạ, trung thực, hiền, dữ, ngoan, chăm chỉ, siêng năng,...
+ Chỉ các đặc điểm khác của sự vật :
. Chỉ lượng : nặng, nhẹ, nhiều, ít, vơi, đầy, đông, thưa, ...
. Chỉ âm thanh : ồn, im, ồn ào, tĩnh mịch, ...
. Chỉ cường độ, nhiệt độ, ánh sáng : mạnh, yếu, sáng, tối, lạnh, mát mẻ, nồng nực, ấm áp, tối tăm...
. Chỉ mùi vị : thơm, thơm ngát, thơm tho, ngào ngạt, thơm phức, béo ngậy, nhạt nhẽo, ...
Có một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất như sau :
- Tạo ra các từ ghép hoặc từ láy với tính từ đã cho .
Ví dụ : trắng tinh, trăng trắng
- Thêm từ rất, quá, lắm, ... vào trước hoặc sau tính từ .
Ví dụ : rất trắng
- Tạo ra phép so sánh .
Ví dụ : trắng như bông
* Khả năng kết hợp của tính từ :
Tính từ thường kết hợp với những từ chỉ mức độ như: rất, hơi, quá, lắm, tuyệt ...
Lưu ý các trường hợp :
- Tạo ra các từ ghép hoặc từ láy với từ chỉ đặc điểm, tính chất.
Ví dụ : Từ các đặc điểm trắng, đỏ, vàng, xanh tạo ra các từ ghép hoặc từ láy: trắng tinh, trăng trắng, đỏ au, vàng xuộm, xanh lè ...
- Tạo ra phép so sánh.
Ví dụ: trắng nhất, trắng như bông, đỏ như son...
Các tính từ trong những trường hợp này (trắng tinh, trăng trắng, đỏ au, vàng xuộm, xanh lè ...) không thể kết hợp được với những từ chỉ mức độ rất, hơi, quá, lắm... vì các tính từ đó đã thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất rồi.
- Một số động từ chỉ cảm xúc như : yêu, ghét, xúc động ... cũng kết hợp được với các từ : rất, hơi, lắm. Vì vậy, khi còn băn khoăn một từ nào đó là động từ hay tính từ thì em nên cho thử kết hợp với : hãy, đừng, chớ.
4. Đại từ
Đại từ là từ loại được dùng để xưng hô, để hỏi, hoặc để thay thế cho danh từ, động từ, tính từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) trong câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ ấy.
VD : Chích bông sà xuống vườn cải. Nó tìm bắt sâu bọ.
Những người bạn ấy đang học bai. Họ thật chăm chỉ.
Đại từ được chia thành 4 tiểu loại như sau:
* Đại từ xưng hô (Đại từ chỉ sự vật): Đại từ xưng hô là từ được người nói dùng để tự chỉ mình hay chỉ người khác khi giao tiếp : tôi, chúng tôi; mày, chúng mày; nó, chúng nó… Đây là những đại từ thay thế cho danh từ, cụm danh từ.
Bên cạnh các từ nói trên, người Việt Nam còn dùng nhiều danh từ chỉ người làm đại từ xưng hô để thể hiện rõ thứ bậc, tuổi tác, giới tính : ông, bà, anh, chị,…
VD : Chị đẹp nhờ cơm gạo, sao chị khinh rẻ chúng tôi thế.
Đại từ xưng hô được phân loại theo vai trò của người, vật tham gia giao tiếp (người nói : ngôi thứ nhất; người nghe : ngôi thứ hai; người vật được nói tới : ngôi thứ ba) và số lượng của người vật tham gia giao tiếp (số ít, số nhiều)
Ngoài ra còn có một số đại từ xưng hô khác :
VD : - Cậu chịu khó chờ mình một lát ( chỉ người nói)
- Mình nhớ ta như cà nhớ muối. (chỉ người nghe)
Ta nhớ mình như cuội nhớ trăng.
- Nó bảo tôi : "Mình cùng đi thôi." (số nhiều)
Lưu ý về sự chuyển loại của từ :
VD : - Chị tôi đi chợ. ( Chị là danh từ)
- Chị tên là gì ? ( Chị là đại từ xưng hô)
* Đại từ chỉ hoạt động, tính chất (Đại từ thay thế ) : Đây là những đại từ dùng để thay thế cho động từ, tính từ (cụm động từ, cụm tính từ) . Tiểu loại này có 2 từ : thế, vậy.
VD : - Nó về, tôi cũng vậy. (Đại từ thay thế cho động từ)
- Tôi rất thích thơ, em gái tôi cũng vậy. (Đại từ thay thế cho cụm động từ)
- Nó thông minh, em nó cũng thế. ( Đại từ thay thế cho tính từ)
- Lúa, gạo hay vàng bạc đều rất quý. Thời gian cũng thế. (Đại từ thay thế cho cụm tính từ)
* Đại từ nghi vấn : Đây là những đại từ dùng để hỏi. Có thể chia đại từ nghi vấn thành các tiểu nhóm sau :
- Hỏi về người : ai ? VD : Hôm nay ai trực nhật.
- Hỏi về sự vật : gì, nào (cái gì, cái nào ) ? VD : Đây là cái gì ?
- Hỏi về không gian, thời gian : đâu, bao giờ, nào, khi nào ? VD : Bao giờ anh về ?
- Hỏi về số lượng : bao nhiêu, mấy ? VD : Cô làm nghề dạy học bao nhiêu năm rồi ?
- Hỏi về hoạt động, tính chất: sao, tại sao, thế nào? VD : Sao vạc cứ phải đi ăn đêm hả u ?
Anh ấy là người thế nào ?
* Đại từ phiếm chỉ : Đây là những đại từ dùng để chỉ vào đối tượng (vật, việc) một cách chung chung không xác định.
VD : ở đâu cũng được, ai cũng biết, cái nào cũng lấy.
Phân biệt đại từ nghi vấn và đại từ phiếm chỉ :
Đại từ phiếm chỉ có hình thức ngữ âm giống đại từ nghi vấn nhưng chúng không nhằm
để hỏi mà để chỉ chung mọi người, mọi sự vật, mọi nơi chốn, thời gian, mọi đặc điểm,
tính chất và số lượng mà không ám chỉ một đối tượng cụ thể nào. Đại từ nghi vấn chuyên dùng để hỏi, chúng chỉ xuất hiện trong câu nghi vấn. Đại từ phiếm chỉ dùng trong câu kể để trỏ vào sự vật, sự việc một cách phiếm định.
VD : a) - Ai có thể làm được ? (Ai là đại từ nghi vấn)
- Ai mà chẳng làm được. (Ai là đại từ phiếm chỉ)
b) - Ra trường, bạn sẽ đi đâu ? (đâu là đại từ nghi vấn)
- Mình thì đi đâu cũng được được. (đâu là đại từ phiếm chỉ)
c) - Vải này bao nhiêu tiền một mét ? (bao nhiêu là đại từ nghi vấn)
- Mưa phùn ướt áo tứ thân
Mưa bao nhiêu hạt thương bầm bấy nhiêu. (bao nhiêu là đại từ phiếm chỉ)
5. Quan hệ từ :
* Quan hệ từ là từ nối các từ ngữ hoặc các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa những từ
ngữ hoặc những câu ấy với nhau : và, với, hay, hoặc, nhưng, còn, mà, thì, của, ở, tại, bằng,
như, để, về…
VD : Lan học giỏi nhưng bạn ấy không tự cao.
* Nhiều khi, từ ngữ trong câu được nối với nhau bằng một cặp quan hệ từ.
Cặp quan hệ từ thường gặp là :
- Vì … nên…; Do … nên …; Nhờ …mà … (biểu thị nguyên nhân – kết quả)
VD : Vì trời mưa to nên đường xóm lầy lội.
- Nếu … thì …; Hễ … thì … (biểu thị quan hệ giả thiết – kết quả, điều kiện – kết quả)
VD : Nếu thời tiết đẹp thì em sẽ đi bơi.
- Tuy … nhưng …; Mặc dù … nhưng … (biểu thị quan hệ tương phản).
VD : Tuy hoàn cảnh gia đình khó khăn nhưng bạn Hoàng vẫn luôn học giỏi.
- Không những … mà …; Không chỉ … mà … (biểu thị quan hệ tăng tiến)
VD : Bạn Lan không những học giỏi mà còn hát hay.
* Hiện tượng chuyển loại của từ
Trong Tiếng Việt nhiều khi một từ có thể đảm nhiệm vai trò của những từ loại khác nhau tuỳ thuộc vào cách dùng cụ thể. Ví dụ: Nó bước những bước chắc chắn.
Trong câu này có hai lần dùng từ bước với đặc điểm từ loại khác nhau. Từ bước thứ nhất là động từ, bước thứ hai là danh từ. Hiện tượng này gọi là hiện tượng chuyển loại của từ.
Hiện tượng chuyển loại thường xảy ra giữa các từ loại sau :
- Động từ chuyển thành danh từ : Nó hành động rất sáng suốt .: hành động là động từ / Đây là một hành động sáng suốt : hành động là danh từ .
- Tính từ chuyển thành danh từ : Cuộc sống của anh ấy khá khó khăn . : khó khăn là tính từ ./ Chúng tôi vượt qua nhiều khó khăn trong cuộc sống. : khó khăn là danh từ .
- Động từ chuyển thành tính từ : Cậu đừng buồn nữa , hãy vui lên ! : vui là động từ./ Bản nhạc này rất vui! : vui là tính từ .
- Danh từ chuyển thành tính từ : Việt Nam là quê hương tôi. : Việt Nam là danh từ. / Món ăn này rất Việt Nam . : Việt Nam là tính từ.
Chúng ta cần lưu ý phân biệt hiện tượng chuyển loại với với hiện tượng đỗng âm :
- Các từ thuộc trường hợp chuyển loại có mối liên hệ với nhau . Ví dụ , từ muối trong câu Em mua muối và muối trong câu Mẹ muối dưa có liện hệ khá rõ : muối dưa có nghĩa là dùng muối ướp làm thành món ăn chua .
- Các từ đồng âm không có mối liên hệ tất yếu nào về nghĩa với nhau . Ví dụ : hai từ đường trong câu Học sinh đi tung tăng trên đường và Em bé thích ăn đường không có điểm chung nào về nghĩa ; sự giống nhau giữa chúng về âm chỉ là ngẫu nhiên
III. Câu
A. Câu là đơn vị thông báo nhỏ nhất. Nói và viết phải thành câu. Hết câu phải dùng dấu chấm câu. Chữ cái đầu tiên của câu phải viết hoa.
B. Các bộ phận của câu
1. Các bộ phận chính : chủ ngữ, vị ngữ
- Chủ ngữ là bộ phận chỉ về người, loài vật, cây cối… được miêu tả hoặc nhận xét trong câu. Chủ ngữ có thể do một từ hoặc nhiều từ kết hợp tạo thành.
- Vị ngữ là bộ phận chỉ về hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất... nhằm miêu tả hoặc nhận xét về người, về sự vật. Vị ngữ thường đứng sau chủ ngữ. Nó có thể do một từ hay nhiều từ ngữ kết hợp tạo thành.
VD : Mùa xuân / đến rồi !
CN VN
2. Bộ phận phụ của câu
Trạng ngữ
Trạng ngữ là thành phần phụ của câu xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích,… của sự việc nêu trong câu.
VD : Trong vườn, muôn loài hoa đua nở.
- Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi : Khi nào ? ở đâu ? Vì sao ? Để làm gì ?
Trạng ngữ thường đứng ở đầu câu được ngăn cách với chủ ngữ và vị ngữ bằng dấu phẩy. Trạng ngữ có thể do một từ hoặc do nhiều từ ngữ tạo thành.
1. Trạng ngữ chỉ nơi chốn
Để làm rõ nơi chốn diễn ra sự việc nêu trong câu, ta thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn vào câu. VD : Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội.
Trạng ngữ chỉ nơi chốn trả lời cho câu hỏi ở đâu ?
2. Trạng ngữ chỉ thời gian
Để xác định thời gian diễn ra sự việc nêu trong câu, ta có thể thêm vào trong câu những trạng ngữ chỉ thời gian.
VD : Buổi sáng, bố mẹ đi làm, em đi học, ông em ở nhà chăm bón mấy luống hoa.
Trạng ngữ chỉ thời gian trả lời cho câu hỏi : Bao giờ ? Khi nào ? Mấy giờ ? …
3. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân
Để giải thích nguyên nhân của sự việc hoặc tình trạng nêu trong câu, ta có thể thêm vào câu những trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
VD : Vì thương con, mẹ em luôn thức khuya dậy sớm.
Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho câu hỏi : Vì sao ? Nhờ đâu ? Tại đâu ? …
4. Trạng ngữ chỉ mục đích
Để nói lên mục đích tiến hành sự việc nêu trong câu, ta có thể thay vào câu những trạng
ngữ chỉ mục đích.
VD : Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, tỉnh đã cử nhiều đội y tế về các bản.
Trạng ngữ chỉ mục đích trả lời cho các câu hỏi : Để làm gì ? Nhằm mục đích gì ? Vì cái gì ?...
5. Trạng ngữ chỉ phương tiện
Trạng ngữ chỉ phương tiện thường mở đầu bằng các từ bằng, với và trả lời cho các câu hỏi : Bằng cái gì ? Với cái gì ?
VD : Bằng giọng thân tình, thầy khuyên chúng em cố gắng học bài, làm bài đầy đủ.
C. Các kiểu câu ( Phân loại theo mục đích sử dụng)
1. Câu hỏi
* Câu hỏi ( còn gọi là câu nghi vấn) dùng để hỏi về những điều chưa biết.
VD : Anh có yêu nước không ?
- Phần lớn câu hỏi để hỏi người khác, nhưng cũng có những câu hỏi để tự hỏi mình.
- Câu hỏi thường có các từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không,…) Khi viết, cuối câu có dấu chấm hỏi (?)
- Nhiều khi, ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện :
+ Thái độ khen, chê
+ Sự khẳng định, phủ định.
+ Yêu cầu, mong muốn…
2. Câu kể
* Câu kể (còn được gọi là câu trần thuật) là những câu dùng để :
- Kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc.
VD : Chiều chiều, trên bãi thả, đám trả mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi.
- Nói lên ý kiến hoặc tâm tư, tình cảm của mỗi người.
VD : Chúng tôi vui sướng phát dại khi nhìn lên trời.
Cuối câu kể có dấu chấm.
Phân biệt các kiểu câu kể :
* Câu kể “Ai- làm gì?” :
* Câu kể “Ai- làm gì?” thường gồm hai bộ phận : bộ phận thứ nhất là chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Bộ phận thứ hai là vị ngữ trả lời cho câu hỏi : làm gì ? VD : Em đang làm bài tập.
- Vị ngữ trong câu kể “Ai- làm gì?” chỉ hoạt động của của sự vật được nói đến ở chủ ngữ. Vị ngữ thường do động từ (hoặc cụm động từ) tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai- làm gì?” chỉ người (hoặc đồ vật… đã được nhân hoá) có hoạt động được nêu ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành.
* Câu kể “Ai – thế nào ?” :
* Câu kể “Ai – thế nào ?” gồm hai bộ phận : Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : thế nào ?
VD : Đại bàng rất ít bay.
- Vị ngữ trong câu kể “Ai – thế nào ?” chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật được nói đến ở chủ ngữ. Vị ngữ thường do tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ ) tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai – thế nào ?” chỉ những sự vật có đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái được nêu ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành.
* Câu kể “Ai – là gì ?”:
* Câu kể “Ai – là gì ?” gồm hai bộ phận : : Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : ai (cái gì, con gì?). Vị ngữ trả lời cho câu hỏi : là gì (là ai, là con gì ?)
VD : Đây là Quỳnh Hoa, bạn mới của lớp chúng ta.
- Trong câu kể “Ai – là gì ?” vị ngữ được nối với chủ ngữ bằng từ là. Vị ngữ thường do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành.
- Chủ ngữ trong câu kể “Ai – là gì ?” chỉ sự vật được giới thiệu, nhận định ở vị ngữ. Chủ ngữ thường do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành.
Lưu ý :
3 kiểu câu kể “Ai- làm gì?”, “Ai – thế nào ?”, “Ai – là gì?” khác nhau ở bộ phận vị ngữ. Kiểu câu“Ai- làm gì?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : làm gì ? Kiểu câu“Ai- thế nào ?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : thế nào ? Kiểu câu“Ai- là gì?”, vị ngữ trả lời cho câu hỏi : là gì (là ai, là con gì ?)
3. Câu khiến
* Câu khiến (câu cầu khiến) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn,.. của người nói,
người viết với người khác…
VD : Mẹ mời sứ giả vào đây cho con !
- Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than hoặc dấu chấm.
Cách đặt câu khiến : Muốn đặt câu khiến, có thể dùng một trong những cách sau :
+ Thêm các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải, … vào trước động từ.
VD : Nam hãy đi học đi !
+ Thêm các từ lên, đi, thôi, nào… vào cuối câu.
VD : Đi nhanh lên !
Nào các bạn, chúng ta về thôi !
+ Thêm các từ đề nghị, xin, momg… vào đầu câu.
VD : Đề nghị cả lớp yên lặng !
4. Câu cảm
* Câu cảm là câu bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng, thán phục … của người nói, người viết trước một hiện tượng, một sự vật nào đó.
VD : Ôi, bông hoa này mới đẹp làm sao !
- Trong câu cảm thường có các từ : ôi, chao, trà, trời… Khi viết, cuối câu cảm có dấu chấm than.
D. Các kiểu câu (Phân loại theo thành phần cấu tạo)
1. Câu đơn
* Câu đơn là câu có hai bộ phận chính : chủ ngữ và vị ngữ.
VD : Tôi / là học sinh.
CN VN
2. Câu ghép
* Câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại. Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn (có đủ chủ ngữ, vị ngữ và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ ý của những vế câu khác.)
VD : - Mùa xuân / đã về, trăm hoa / đua nở.
CN VN CN VN
- Mặt trời / mọc, sương / tan dần.
CN VN CN VN
Chú ý : Các vế trong câu ghép có thể được ghép với nhau bằng một quan hệ từ hoặc một số quan hệ từ.
Nối các vế trong câu ghép bằng cặp từ hô ứng:
Để thể hiện về nghĩa giữa các câu, ngoài quan hệ từ ta còn có thể nối vế câu ghép bằng một số cặp từ hô ứng như : vừa … đã… ; chưa … đã … ; mới … đã …; vừa … vừa … ; càng … càng …; đâu .. đấy … ; nào … ấy … ; sao … vậy …; bao nhiêu … bấy nhiêu…
VD : Mưa càng to, gió càng thổi mạnh.
Chúng tôi đi đến đâu, rừng rao rao chuyển động đến đấy.
IV. Liên kết câu
1. Liên kết câu bằng cách lặp lại từ ngữ
- Trong bài văn, đoạn văn, các câu phải liên kết chặt chẽ với nhau.
- Để liên kết một câu với một câu đứng trước nó, có thể lặp lại trong câu ấy những từ ngữ xuất hiện ở câu đứng trước.
VD : Căn nhà tôi ở núp trong rừng cọ. Ngôi trường tôi học cũng núp trong rừng cọ. Ngày ngày đến lớp tôi đi trong rừng cọ.
2. Liên kết câu bằng cách thay thế từ ngữ
- Khi các câu trong đoạn văn cùng nói về một người, một vật, một việc, ta có thể dùng từ hoặc những từ đồng nghĩa thay thế cho những từ ngữ đã dùng ở trong câu trước để tạo ra mối quan hệ giữa các câu tránh lặp lại từ nhiều lần.
VD : Vợ An Tiêm lo sợ vô cùng. Nàng bảo chồng :
- Thế này thì vợ chồng mình chết mất thôi.
3. Liên kết câu trong bài bằng từ ngữ nối
* Để thể hiện mối quan hệ về nội dung giữa các câu trong bài, ta có thể liên kết các câu ấy bằng quan hệ từ hoặc một số từ ngữ có tác dụng kết nối như : nhưng, tuy nhiên, thậm chí, cuối cùng, ngoài ra, mặt khác, trái lại, đồng thời,…
VD : Miêu tả một em bé hoặc một chú méo, một cái cây mà ai cúng miêu tả giống nhau thì không ai thích đọc. Vì vậy, ngay khi quan sát để miêu tả người viết phải tìm ra cái mới, cái riêng.
V. Dấu câu
1. Dấu chấm
* Dấu chấm ( .) là dấu đặt ở cuối câu kể.
VD : Lan kể chuyện.
- Dấu chấm đồng thời có khả năng đánh dấu kết thúc một đoạn văn. Khi có dấu chấm ngoài việc báo hiệu kết thúc câu kể, còn báo hiệu sự kết thúc đoạn văn. Dấu chấm lúc này được gọi là dấu chấm xuống dòng.
- Khi đọc câu có dấu chấm phải hạ giọng ở cuối câu, ngưng giọng tương đối lâu ở chỗ có dấu chấm.
- Sau dáu chấm, bắt đầu một câu khác, phải viết hoa chữ cái đầu tiên.
2. Dấu phẩy
* Dấu phẩy (,) là dấu câu dùng để :
- Tách các bộ phận cùng loại với nhau.
VD : Nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3 cùng thảo luận chung một đề tài.
- Tách các bộ phận phụ của câu với nòng cốt.
VD : Trên cành, chim hót líu lo.
- Tách các vế của câu ghép
VD : Mẹ đi chợ, ba đi làm, em ở nhà.
3. Dấu hai chấm
* Dấu hai chấm (:) là dấu câu dùng để :
- Báo hiệu (dùng kèm theo dấu ngoặc kép) lời tiếp theo là lời nói trực tiếp của người khác được dẫn lại.
VD : Tôi chào rồi hỏi : “Đi chợ huyện lối nào, ông làm ơn chỉ giúp tôi”
- Báo hiệu lời tiếp theo là lời giải thích thuyết minh.
VD : Hoa bưởi thơm rồi : đêm đã khuya.
4. Dấu chấm than
* Dấu chấm than (!) là dấu câu dùng đặt ở cuối câu cảm hoặc ở cuối câu khiến, còn gọi là dấu chấm cảm.
VD : Sung sướng quá !
Nam, học bài đi !
5. Dấu chấm hỏi
* Dấu chấm hỏi ( ? ) là dấu câu dùng đặt ở cuối câu hỏi.
- Khi đọc câu có dấu chấm hỏi phải nhấn mạnh vào nội dung cần hỏi.
- Khi câu hỏi làm thành một vế câu khác, có thể không dùng dấu chấm hỏi.
VD : Văn học nghệ thuật là gì, xưa nay người ta định nghĩa nhiều rồi.
6. Dấu chấm phẩy
* Dấu chấm phẩy (; ) là dấu câu đặt trong câu : thường giữa các vế câu bình đẳng (hoặc các bộ phận câu bình đẳng nhau).
VD : Chị Thuận nấu cơm cho anh em ăn, làm người chị nuôi tần tảo ; chị chăm sóc anh em ốm và bị thương, làm người hộ lí dịu dàng ân cần…
(Nguyễn Trung Thành)
7. Dấu gạch ngang
* Dấu gạnh ngang ( - ) là dấu câu dùng để :
+ Đặt trước những câu hội thoại.
VD : - Hùng làm gì đó ?
- Tôi đang học bài.
+ Đặt trước những bộ phận liệt kê.
VD : Nhiệm vụ của chúng ta là :
- Học tập tốt.
- Lao động tốt.
- Giữ gìn vệ sinh thật tốt.
VD : Tuyến đường sắt Hà Nội – Thành phố Hồ Chí Minh.
Những năm 1930 – 1945.
8. Dấu ngoặc đơn
* Dấu ngoặc đơn ( ) là dấu câu dùng để :
- Chỉ ra nguồn gốc trích dẫn.
VD : Những rạt nương màu mật
Lúa chín ngập long thung.
(Nguyễn Đình ảnh)
- Chỉ ra lời giải thích.
VD : Tuy nhiên, cũng có thể theo thứ tự ngược lại (từ gần đến xa, từ trong ra ngoài).
9. Dấu ngoặc kép
* Dấu ngoặc kép “ ” là dấu câu dùng để :
- Báo hiệu lời trích dẫn trực tiếp.
VD : Một tràng vỗ tay vang lên : “Bác Hồ đã đến”.
- Báo hiệu những từ trong ngoặc kép phải được hiểu theo nghĩa vốn có của nó hoặc theo nghĩa mỉa mai
VD : Chúng nó đã ập vào nhà họ Vương như một đám “ruồi xanh”
- Đánh dấu tên một tác phẩm. VD : “Truyện Kiều” của Nguyễn Du …
10. Dấu ba chấm
* Dấu ba chấm (…) còn gọi là chấm lửng dùng để biểu thị còn nhiều ý chưa nói hết hoặc để diễn tả kéo dài một âm thanh nào đó.
VD : - Bữa cơm hôm nay có nhiều món ăn ngon : thịt gà, thịt bò, cá sốt…
- Cháy, cha…áy…!
VI. Các biện pháp nghệ thuật
1. So sánh :
So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
VD : - Trong như tiếng hạc bay qua
Đục như nước suối mới sa nửa vời.
- Mỏ Cốc như cái dùi sắt, chọc xuyên cả đất.
So sánh là công khai đối chiếu các sự vật với nhau, qua đó nhận thức được một cách dễ dàng, cụ thể hơn.
- Vế A : Đối tượng (sự vật) được so sánh.
- Bộ phận hay đặc điểm so sánh (phương diện so sánh).
- Từ so sánh.
- Vế B : Sự vật làm chuẩn so sánh.
| Yếu tố 1 | Yếu tố 2 | Yếu tố 3 | Yếu tố 4 |
| Vế A (sự vật được so sánh | Phương diện so sánh | Từ so sánh | Vế B (Sự vật dùng để làm chuẩn so sánh) |
|
trắng sóng sánh đủng đỉnh |
như như như là |
bông bát nước chè đứng chơi |
a. So sánh ngang bằng :
- Phép so sánh ngang bằng thường được thể hiện bởi các từ so sánh sau đây : là, như, y như, tựa như, giống như hoặc các cặp đại từ bao nhiêu… bấy nhiêu.
- Mục đích của so sánh nhiều khi không phải là tìm sự giống nhau hay khác nhau mà nhằm diễn tả một cách hình ảnh một bộ phận hay đặc điểm nào đó của sự vật giúp người nghe, người đọc có cảm giác hiểu biết một cách cụ thể sinh động. Vì thế trong phép so sánh thường mang tính chất cường điệu.
VD : Cao như núi, dài như sông.
b. So sánh hơn kém :
- Trong phép so sánh hơn kém từ so sánh được sử dụng là các từ : hơn, hơn là, kém, kém gì. VD : Ngôi nhà sàn dài hơn cả tiếng chiêng.
- Muốn chuyến so sánh hơn kém sang so snha ngang bằng người ta thêm một trong các từ phủ định.
- VD : Bóng đá quyến rũ tôi hơn những công thức toán học.
* Tác dụng của so sánh :
- So sánh tạo ra những hình ảnh cụ thể sinh động. Phần lớn các phép so sánh đều lấy cái
cụ thể so sánh cái không cụ thể hoặc kém cụ thể, giúp mọi người hình dung được sự vật,
sự việc cần nói tới và cần miêu tả.
VD : Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.
- So sánh còn giúp câu văn hàm súc gợi trí tưởng tượng của ta bay bổng.
VD ; Tàu dùa chiếc lược chải vào mây xanh.
Cách so sánh ở đây thật bất ngờ, thật gợi cảm. Yếu tố (2) và (3) bị lược bỏ. Người đọc,
người nghe tha hồ mà tưởng tượng ra các mặt so sánh khác nhau làm cho hình tượng so
sánh được nhân lên nhiều lần.
2. Nhân hoá :
Nhân hoá là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, hiện tượng thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở lên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ tình cảm của con người.
Từ nhân hoá nghĩa là trở thành người. Khi gọi, tả sự vật người ta thường gắn cho sự vật đặc tính của con người. Cách làm như vậy gọi là phép nhân hoá.
VD : Cây dừa
Sải tay
Bơi
Ngọn mùng tơi
Nhảy múa.
* Các kiểu nhân hoá:
- Gọi vật bằng những từ vốn gọi người.
VD : Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc. Rồi hỏi tôi :
- Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta đấy hả.
| VD : Muôn nghìn cây mía Múa gươm Kiến Hành quân Đầy đường. |
Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận. |
| VD : Khăn thương nhớ ai Khăn rơi xuống đất ? Khăn thương nhớ ai Khăn vắt trên vai ? |
Em hỏi cây kơ - nia Gió mày thổi về đâu Về phương mặt trời mọc |
VD : Tớ là chiếc xe lu
Người tớ to lù lù
Con đường nào mới đắp
Tớ lăn bằng tăm tắp.
* Tác dụng của nhân hoá :
Phép nhân hoá làm cho câu văn, bài văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm; làm cho thế giới đồ vật, cây cối, con vật được gần gũi với con ngưòi hơn
VD : Bác Giun đào đất suốt ngày
Hôm qua chết dưới bóng cây sau nhà. Bài tập .
1. Xác định từ loại ( danh từ, động từ, tính từ ) của những từ gạch chân trong những câu sau :
- Nó đang suy nghĩ . - Những suy nghĩ của nó rất sâu sắc .
- Hùng ước mơ trở thành phi công . - Ước mơ ấy thật viển vông .
- Tôi dùng cuốc để cuốc đất .
- Nga ơi, con lấy cân ra đây cho mẹ cân thóc.
- Trẻ con xóm tôi rất hiếu động . - Tính cô ấy rất trẻ con .
- Bạn ấy giữ gìn sách vở rất cẩn thận.
- Anh ta đã đi thực tế bao giờ đâu, toàn có sách vở thôi .
- Tôi tin cậy anh vì anh là người đáng tin cậy
- Dân tộc anh hùng đã sinh ra những anh hùng.
- Hôm nay , mẹ mua cho em một chiếc áo khoác màu đỏ
- Lối vào nhà chị ấy phải đi qua ba đỏ . - Láng giềng đã đỏ đèn đêm.
- Em không quên những kỉ niệm đẹp đẽ ấy .
- Nga kỉ niệm cho em một cái bút rất đẹp .
- Máy móc bày la liệt . - Anh ta làm việc quá máy móc .
- Con chó đó cũng có giá trị như những con chó khác.
- Đó là những ước mơ cao đẹp.
- Đừng ước mơ hão huyền như thế.
- Ai cũng cần có ước mơ. - Chúng ta cần biết ước mơ.
- Từ nhỏ tư duy của Minh đã rất phát triển.
- Trong giờ toán, minh thường tư duy rất nhanh.
- Một giọng nói rất Huế vang lên khiến chị bồi hồi nhớ về xứ Huế xa xôi,
quê hương thân yêu của chị.
2. Xác định thành phần câu trong mỗi câu sau. Dựa vào thành phần cấu tạo để phân loại các câu.
- Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nườm nượp đổ ra đồng.
- Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuồng máy, người nhanh tay có thể với lên hái được những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao.
- Tiếng cá quẫy tũng toẵng xôn xao quanh mạn thuyền.
- Những chú gà nhỏ như những hòn tơ lăn tròn trên bãi cỏ.
- Từ cái căn gác nhỏ của mình, Hải có thể nghe thấy tất cả các âm thanh náo nhiệt, ồn ã của thành phố thủ đô.
- Mỗi lần tết đến, đứng trước những cái chiếu bày tranh làng Hồ giải trên các lề phố Hà Nội, lòng tôi thấm thía một nỗi biết ơn đối với những người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân.
- Buổi sớm, ngược hướng chúng bay đi tìm ăn và buổi chiều theo hướng chúng bay về ổ, con thuyện sẽ tới được bờ.
- Sống trên cái đất mà ngày xưa, dưới sông "cá sấu cản trước mũi thuyền", trên cạn "hổ rình xem hát" này, con người phải thông minh và giàu nghị lực.
- Trong đêm tối mịt mùng, trên dòng sông mênh mông, chiếc xuồng của má Bảy chở thương binh lặng lẽ trôi.
- Ngoài đường, tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng chân người cạy lép nhép.
- Mùa xuân, những tán lá xanh um che mát cả sân trường.
- Rải rác khắp thung lũng, tiếng gà gáy râm ran.
- Trưa, nước biển xanh lơ và khi chiều tà, biển đổi sang màu xanh lục.
- Trên nền cát trắng tinh, nơi ngực cô Mai tì xuống đón đường bay của giặc, mọc lên những bông hoa tím.
- Những con bọ nẹt béo núc, mình đầy lông lá dữ tợn bám đầy các cành cây.
- Cô Bốn tôi rất nghèo. Cái hình ảnh trong tôi về cô, đến bây giờ, vẫn còn rõ nét.
- Đứng trên đó, Bé trông thấy con đò, xóm chợ, rặng trâm bầu và cả những nơi ba má bé đang đánh giặc.
- Vì những điều mà nó đã hứa với cô giáo, nó quyết tâm học giỏi.
- Vì những điều mong ước của nó đã thực hiện được nên nó rất vui.
- ánh trăng trong chảy khắp cành cây kẽ lá, tràn ngập con đường trắng xoá.
- Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả mùi thơm.
- Dưới ánh trăng, dòng sông sáng rực lên, những con sóng nhỏ vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát.
3. Tìm đáp án đúng:
1. Từ nào không đồng nghĩa với các từ còn lại trong mỗi nhóm từ sau:
a) Tổ quốc, quốc thể, đất nước, giang sơn
b) Quê hương, quê mẹ, quê quán, làng quê
c) Long lanh, lóng lánh, lấp ló, lấp lánh
2. Tìm và gạch chân dưới các đại từ trong các câu sau:
a) Việc gì tôi cũng làm, đi đâu tôi cũng đi, bao giờ tôi cũng sẵn sàng.
b) Cái cối xinh xinh xuất hiện như một giấc mộng, ngồi chễm chệ giữa gian nhà trống. U gọi nó là cái cối tân.
d) Chị là chị của em.
c) Lăng của các vua Hùng kề bên đền Thượng, ẩn tgong rừng cây xanh. Đứng ở đây nhìn ra xa, phong cảnh thật là đẹp.
3. Châu á có số dân đông nhất thế giới. Đa số dân cư châu á là người da vàng. Họ sống tập trung đông đúc tại các vùng đồng bằng châu thổ màu mỡ.
Đoạn văn trên có …. câu, …. đại từ, …. từ láy
4. Từ nào không thuộc nhóm cấu tạo với các từ còn lại trong mỗi dãy từ sau:
a) nắng nôi, nóng nảy, nứt nẻ, nồng nàn, nơm nớp
b) lạnh lẽo, lạnh lùng, lành lạnh, lạnh tanh, lành lặn
c) đi đứng, mặt mũi, tóc tai, đứng đắn, rổ rá
d) lạnh toát, lạnh giá, lạnh nhạt, lạnh lẽo
e) ngay thẳng, ngay ngắn, ngay thật, chân thật
g) thật lòng, thật thà, thành thật, chân thật1. Từ "ôm" trong câu thơ "Rừng mơ ôm lấy núi." được dùng với nghĩa nào.
2. Từ nào dưới đây không đồng nghĩa với từ "vắng" ?
a. thưa thớt b. lèo tèo c. trống trải d. chậm chạp
3. Từ nào là quan hệ từ trong câu văn : Càng lên cao, trăng càng trong và nhẹ bỗng.
4. Nối các nhóm từ ngữ ghi ở cột bên trái với ô chữ chỉ quan hệ của chúng:
| xe đạp, xe điếu, xe chỉ | Từ đồng nghĩa | |
| tròn trặn, tròn trĩnh, tròn xoe | Từ đồng âm | |
| ăn cơm, ăn dầu, ăn ảnh | Từ nhiều nghĩa |
6. Gạch chân dưới từ in nghiêng mang nghĩa chuyển trong mỗi kết hợp từ ở các dòng dưới đây: a. chân người, chân gà, chân tường
b. mũi dọc dừa, mũi lõ, mũi thuyền
c. lưỡi dao, lưỡi lợn, ngắn lưỡi
7. Trong câu văn :"Cái hoa chuối thập thò, hoe hoe đỏ như một mầm lửa non." Từ nào được dùng theo nghĩa chuyển ?
8. Từ "ngọt" trong những câu sau, từ nào được dùng theo nghĩa gốc ?
a. Những quả vải thiều Thanh Hà tròn căng, ngọt lịm.
b. Giọng hát ngọt ngào của Lan khiến tôi bồi hồi nhớ về xứ Huế
c. Nghe Giang dỗ ngọt bé Bình theo chị ngay.
9. Từ nào không cùng nhóm với các từ còn lại trong mỗi dòng sau:
a. nhân đạo, nhân tài, nhân lực, nhân vật, nhân dân
b. nhân ái, nhân từ, nhân hậu, nhân sự, nhân đức
c. công nhân, nhân quả, nhân công, nhân viên
d. cưu mang, che chở, đùm bọc, san sẻ, che chắn, giúp đỡ, đoàn kết
e. bất hoà, lục đục, chia rẽ, chia sẻ, xích mích
g. thẳng tuột, thẳng tắp, thẳng tính, thẳng thắn, thẳng băng
h. ngay thẳng, ngay thật, chân thật, ngay ngắn, chân thành
i. thật lòng, thành thật, thật thà, sự thật.
10. Từ nào là từ ghép trong mỗi dãy từ sau:
a. mải miết, xa xôi, phẳng phiu, dạy dỗ, mơ màng, mong muốn
b. lặng lẽ, lẳng lặng, lẳng lơ, phẳng lặng, lằng lặng
c. châm chọc, chầm chậm, chòng chọc, chòng chành, chông chênh
11. Thành ngữ nào không cùng nhóm nghĩa với các thành ngữ còn lại:
Đồng tâm hiệp lực, Một lòng một dạ, Đồng sức đồng lòng, Đồng cam cộng khổ
12.Từ nào là từ láy trong mỗi dãy từ sau:
a. rập rờn, bến bờ, dịu dàng, bạn bè, cần mẫn, ẩm ướt
b. dìu dắt, nhỏ nhẹ, học hành, bàn bạc, san sẻ, sáng sủa
c. xanh xám, trong trắng, đánh đập, da dẻ, thung lũng, nghiêng ngả, nghiêng nghiêng
13. Đọc đoạn thơ sau:
Tiếng chim lay động lá cành
Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy cùng
Tiếng chim vỗ cánh bầy ong
Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm…
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả tiếng chim buổi sáng? Từ ngữ nào cho em biết điều đó.
………………………………………………………………………………………
14. Hãy nêu biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn sau:
Nắng đến tạo vị thơm mát dịu dần trong quả. Mỗi quả cà chua chín là một mặt trời nhỏ hiền dịu. Cà chua thắp đèn lồng trong lùm cây nhỏ bé, gọi người đến hái. Màu đỏ là màu nhận ra sớm nhất. Những quả ca chua đầu mùa gieo sự náo nức cho mọi người.
………………………………………………………………………………………
1. Tìm các từ sắc đồng âm và nhiều nghĩa trong các câu sau:
a. Biển luôn thay đổi màu tuỳ theo sắc mây trời.
b. Con dao này rất sắc.
c. Mẹ đang sắc thuốc cho bà.
d. Trong vườn muôn hoa đang khoe sắc.
……………………………………………………………………………………….
2. Dòng nào sau đây chỉ toàn là từ láy ?
a. không khí, lạ lùng, nồng nàn, no nê
b. rậm rạp, rơm rạ, nồng nàn, no nê, hăng hắc
c. rậm rạp, lạ lùng, nồng nàn, no nê, hăng hắc, nghuệch ngoạc
3. Từ mùi thơm thuộc từ loại nào?
……………………………..
4. Câu "Tôi được tặng một chiếc xe đạp rất đẹp nhân dịp sinh nhật của mình. Trong một lần đạp xe ra công viên dạo chơi, có một cậu bé cứ quẩn quanh ngắm nhìn chiếc xe với vẻ thích thú và ngưỡng mộ." Có mấy quan hệ từ ?
………………………………………………………………………………….
5. Từ hay trong các câu sau là tính từ, động từ hay quan hệ từ?
a. Cô bé nghĩ xem mình có nên tiếp tục hát hay thôi.
b. Cô bé hát rất hay.
c. Cô bé mới hay tin ông cụ đã qua đời.
6. Xác định từ loại của từ khó khăn và mong muốn trong các câu sau:
a. Trong cuộc sống khó khăn chúng ta luôn được một ai đó giúp đỡ. Chúng ta cũng luôn sẵn lòng giúp đỡ những ai gặp khó khăn.
b. Và luôn có một ai đó, quanh đây, đang mong muốn được ta dắt dìu. Chúng ta cần hiểu rõ những mong muốn của mọi người sống quanh ta.
7. Chọn cặp quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu sau:
Chúng ta …….. phải biết ơn những vật chất mà mình nhận được….phải biết ơn những tình cảm, dù rất nhỏ nhoi, của người khác dành cho mình.
8. Xác định từ loại của từ anh hùng trong các câu sau:
a. Con mới chính là người anh hùng thực sự, con trai ạ !
b. Con đã có một hành động thật anh hùng, con trai ạ !
9. Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để có câu ghép:
a)……… cậu bé hiểu được tình yêu của mẹ dành cho mình là vô giá …… cậu bé vô cùng xúc động.
b) …….. cậu bé hiểu được tình yêu lớn lao của mẹ dành cho mình …… cậu đã không tính công những việc mình làm cho mẹ.
10. Từ tư duy cùng nghĩa với từ ngữ nào?
a. học hỏi b. suy nghĩ c. tranh luận
11. Hai câu "Mùa rau khúc kéo dài nhưng thời gian có rau ngon lại ngắn. Vào những ngày đó mặt ruộng lấp ló màu trắng bạc." liên kết với nhau bằng cách nào ?
12. Hai câu "Chõ bánh hơi nóng bốc ngùn ngụt. Nhưng những bàn tay lành nghề vẫn thoăn thoắt đưa từng lượt bánh ra ngoài." liên kết với nhau bằng cách nào?
a. Thay thế từ ngữ, lặp từ ngữ.
b. Dùng từ nối, lặp từ ngữ.
c. Thay thế từ ngữ, dùng từ nối.
13. Câu "Mưa rào xối xả, gió mạnh gào rít nhưng Bạch Dương Mẹ vẫn cố đứng vững." có mấy vế câu?
14. Câu "Nhưng Bạch Dương Mẹ còn chưa kịp nói hết câu thì một tiếng nổ chói tai vang lên." là câu đơn hay câu ghép ?
15. Câu sau đây thuộc kiểu câu gì ?
Màu đỏ của hoa đỗ quyên làm ta tưởng như cây không biết mọc lá, cây không có lá bao giờ
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
16. Câu sau là câu đơn hay câu ghép ? Bộ phận nằm giữa hai dấu câu giữ chức vụ gì?
Thượng đế cho người phụ nữ dũng cảm để nuôi dưỡng và chăm sóc mọi người, dù có nhọc nhằn đến mấy đi nữa, họ cũng không bao giờ than thở.
……………………………………………………………………………………….
17. Xác định từ loại của các từ gạch chân trong các câu sau:
a. Công chúa đang kén phò mã.
b. Một hôm anh ta thấy kén he ra một lỗ nhỏ.
c. Tính nó kén lắm.
18.Trong câu "Hễ có cơ hội là sẵn sàng khoác ngay cái ba lô to vật vã lên lưng, đi.'
Từ cơ hội thuộc từ loại nào?
19. Câu "Tôi bây giờ vẫn là một đứa trẻ thích xê dịch." thuộc kiểu câu gì?
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
19. Từ lời khuyên thuộc từ loại nào?
20. Câu sau thuộc kiểu câu gì xét về mặt cấu tạo ?
Chúng tôi không biết các ông nhưng chắc là các ông đang rất đói, xin mời các ông vào nhà ăn một chút gì đó.
a. Câu đơn. b. Câu ghép chính phụ c. Câu ghép đẳng lập.
21. Câu "Ai trong ba vị là thần Tình Yêu, xin mời hãy vào và trở thành khách của chúng tôi!" thuộc kiểu câu gì?
a. Câu kể Ai là gì ?
b. Câu kể Ai làm gì ?
c. Câu kể Ai thế nào ?
22. Hai câu "Vì bà mời Tình Yêu nên cả ba chúng tôi đề vào. Bởi vì ở đâu có Tình Yêu thì ở đố sẽ có Thành Công và Giàu Sang." liên kết với nhau bằng biện pháp gì?
a. Phép lặp và phép thế.
b. Phép lặp và phép nối.
c. Phép thế, phép nối và phép lặp.
23.Hai câu "Đi trong làng, tôi luôn thấy những làn hương quen thuộc của đất quê. Đó là những mùi thơm mộc mạc chân chất" liên kết với nhau bằng biện pháp gì? Từ đó ở câu 2 chỉ cái gì?
……………………………………………………………………………………
24. Câu sau đây có mấy vế câu:
Nơi ấy vòm trời cao vời vợi, không khí thoáng đãng, mùi lúa chín vẫn còn thoang thoảng, những chú trâu đang thong thả gặm cỏ; tất cả đều hấp dẫn em đến kì lạ.
25. Xác định thành phần trạng ngữ trong câu sau:
Cối xay tre, nặng nề quay, từ ngàn đời nay, xay nắm thóc.
26. Câu "Con đê thân thuộc đã nâng bước, dìu dắt và tôi luyện cho những bước chân của tôi ngày một chắc chắn để tự tin lớn lên, tự tin bước vào đời." có mấy quan hệ từ ? ……………………………………………………………………………..
27. Xác định từ loại của từ gạch chân trong các câu sau:
a. Tôi cứ nhớ mãi về bà, về sự thương yêu của bà, và lòng tôi cứ ngậm ngùi thương nhớ.
b. Nghe nó mà xốn xang mãi không chán
28. Từ ý chí thuộc từ loại nào?
MÔN TOÁN
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP
Tổng hợp công thức Toán Tiểu học
1. Số tự nhiên
- Để viết số tự nhiên người ta dùng 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
- Các chữ số đều nhỏ hơn 10.
- 0 là số tự nhiên nhỏ nhất.
- Không có số tự nhiên lớn nhất.
- Các số lẻ có chữ số hàng đơn vị là: 1, 3, 5, 7, 9.
- Các số chẵn có chữ số ở hàng đơn vị là: 0, 2, 4, 6, 8.
- Hai số tự nhiên liên tiếp chúng hơn, kém nhau 1 đơn vị.
- Hai số chẵn (lẻ) liên tiếp chúng hơn kém nhau 2 đơn vị.
- Số có 1 chữ số (từ 0 đến 9), có: 10 số.
- Số có 2 chữ số (từ 10 đến 99),có: 90 số.
- Số có 3 chữ số (từ 100 đến 999), có: 900 số.
- Số có 4 chữ số (từ 1000 đến 9999), có: 9000 số…
| Số Chẵn | Số lẻ | |
| Số có 1 chữ số | 0 | 9 |
| Số có 2 chữ số | 10 | 99 |
| Số có 3 chữ số | 100 | 999 |
| Số có 4 chữ số | 1000 | 9999 |
- Trong dãy số tự nhiên liên tiếp, cứ một số lẻ thì đến một số chẵn, rồi lẻ, rồi chẵn,…
- Nếu dãy số tự nhiên liên tiếp bắt đầu từ số lẻ mà kết thúc là số chẵn thì số số hạng của dãy là một số chẵn. Còn nếu bắt đầu và kết thúc là 2 số cùng chẵn (hoặc cùng lẻ) thì số số hạng của dãy là một số lẻ.
- 2. Bốn phép toán trên số tự nhiên
a. Phép cộng
- Khi thêm vào (bớt ra) ở một, hai hay nhiều số hạng bao nhiêu đơn vị thì tổng sẽ tăng (giảm) bấy nhiêu đơn vị.
- Một tổng có hai số hạng, nếu ta thêm vào (bớt ra) ở số hạng này bao nhiêu đơn vị và bớt ra (thêm vào) ở số hạng kia bao nhiêu đơn vị thì tổng cũng không đổi.
1. a + b = b + a 2. (a + b) + c = a + (b + c).
- 0 + a = a + 0 = a.
- (a - n) + (b + n) = a + b.
- (a - n) + (b - n) = a + b - n x 2.
- (a + n) + (b + n) = (a + b) + n x 2.
- Tổng của các số chẵn là số chẵn
- Tổng của 2 số lẻ là số chẵn.
- Tổng của nhiều số lẻ mà có số số hạng là số chẵn (số lẻ) là một số chẵn (số lẻ).
- Tổng của 1 số chẵn và 1 số lẻ là một số lẻ.
- Tổng một số chẵn các số lẻ là một số chẵn.
- Tổng một số lẻ các số lẻ là một số lẻ.
b. Phép trừ
- Khi ta thêm vào (bớt ra)ở số bị trừ bao nhiêu đơn vị và giữ y số trừ thì hiệu sẽ tăng thêm (giảm đi) bấy nhiêu đơn vị.
- Khi ta thêm vào (bớt ra) ở số trừ bao nhiêu đơn vị và giữ y số bị trừ thì hiệu sẽ giảm đi (tăng thêm) bấy nhiêu đơn vị.
- Khi ta cùng thêm vào (bớt ra) ở số bị trừ và số trừ cùng một số đơn vị thì hiệu cũng không thay đổi. * Một số công thức của phép trừ:
* Một số lưu ý khi thực hiện phép trừ:
- Hiệu của 2 số chẵn là số chẵn.
- Hiệu của 2 số lẻ là số chẵn.
- Hiệu của một số chẵn và một số lẻ (số lẻ và số chẵn) là một số lẻ.
c. Phép nhân
* Một số công thức của phép nhân:- a x b = b x a.
- a x (b x c) = (a x b) x c.
- a x 0 = 0 x a = 0.
- a x 1 = 1 x a = a.
- a x (b + c) = a x b + a x c.
- a x (b - c) = a x b - a x c.
- Tích của các số lẻ là một số lẻ.
- Trong một tích nhiều thừa số nếu có ít nhất 1 thừa số là số chẵn thì tích là một số chẵn. (Tích của các số chẵn là một số chẵn.)
- Trong một tích nhiều thừa số, ít nhất một thừa số có hàng đơn vị là 5 và có ít nhất một thừa số chẵn thì tích có hàng đơn vị là 0.
- Trong một tích nhiều thừa số, ít nhất một thừa số có hàng đơn vị là 5 và các thừa số khác là số lẻ thì tích có hàng đơn vị là 5.
- Tích các thừa số tận cùng là chữ số 1 thì tận cùng là chữ số 1.
- Tích các thừa số tận cùng là chữ số 6 thì tận cùng là chữ số 6.
d. Phép Chia
* Dấu hiệu chia hết:- Chia hết cho 2: Chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8.
- Chia hết cho 5: Chữ số tận cùng là 0 hoặc 5.
- Chia hết cho 3: Tổng các chữ số chia hết cho 3.
- Chia hết cho 9: Tổng các chữ số chia hết cho 9.
- Chia hết cho 4: Hai chữ số tận cùng tạo thành số chia hết cho 4.
- Chia hết cho 8: Ba chữ số tận cùng tạo thành số chia hết cho 8.
- Chia hết cho 6: Vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 3.
- Trong phép chia, nếu ta gấp (giảm đi) số bị chia lên bao nhiêu lần và giữ y số chia (mà vẫn chia hết) thì thương cũng tăng lên (giảm đi) bấy nhiêu lần.
- Trong phép chia, nếu ta gấp (giảm đi) số chia lên bao nhiêu lần và giữ y số bị chia (mà vẫn chia hết) thì thương sẽ giảm đi (tăng lên) bấy nhiêu lần.
- Nếu cùng tăng (giảm) ở số bị chia và số chia một số lần như nhau thì thương vẫn không đổi.
- 0 chia cho bất cứ số nào khác không (0) cũng bằng 0.
- Số nào chia cho 1 cũng bằng chính số đó.
- Số bị chia bằng số chia thì thương bằng 1.
3. Toán trồng cây
- Trồng cây 2 đầu: Số cây = số khoảng 1
- Trồng cây 1 đầu: Số cây = số khoảng. - Không trồng cây ở 2 đầu: Số cây = số khoảng – 1
- Trồng cây khép kín: Số cây = số khoảng.
4. Dãy số cách đều
TỔNG = (Số đầu + số cuối) x Số số hạng : 2SỐ CUỐI = Số đầu + ( Số số hạng – 1) x Đơn vị khoảng cách.
SỐ ĐẦU = Số cuối - (Số số hạng - 1) x Đơn vị khoảng cách SỐ SỐ HẠNG = (Số cuối – Số đầu) : Đơn vị khoảng cách + 1 TRUNG BÌNH CỘNG = Trung bình cộng của số đầu và số cuối.
* Chú ý:
- Nói đến dãy số cách đều, ta nên quan tâm đến: Số hạng đầu, số hạng cuối, số số hạng, hai số liên tiếp cách nhau bao nhiêu đơn vị (đơn vị khoảng cách).
- Có số số hạng là lẻ thì số ở giữa bằng ½ tổng mỗi cặp (số đầu + số cuối). Ví dụ: Dãy số 1; 3; 5; 7; 9 thì số 5 = (1+9):2
- Tuỳ theo dãy số tăng hay giảm để vận dụng các công thức một cách hợp lí (các công thức trên dùng cho dãy số tăng).
5. Tính giá trị của biểu thức
- Nguyên tắc chung là trong vòng đơn tính trước, ngoài vòng đơn tính sau theo thứ tự nhân chia trước cộng trừ sau, tính từ trái sang phải.
- Lưu ý: Hai cặp phép tính nhân - chia và cộng - trừ được xem xét ngang nhau.
* Tính tổng nhiều số:
- Chú ý những cặp số hạng có tổng tròn chục, tròn trăm,… Dùng tính chất giao hoán và tính chất kết hợp trong phép cộng để sắp xếp một cách hợp lí.
- Một số trừ đi một tổng: [ a – b – c = a – (b c) ].
- Trong biểu thức có phép cộng, phép trừ không theo một thứ tự nhất định: Hướng dẫn học sinh hiểu phép cộng là thêm vào, phép trừ là bớt ra, mà vận dụng một cách phù hợp, để thực hiện các phép tính một cách hợp lí.
- Chú ý việc vận dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng
(phép trừ).
a x (b c) = a x b a x c a x (b – c) = a x b – a x c
* Một số dạng bài tính nhanh khác:
Nếu là phép chia có số bị chia và số chia là những biểu thức phức tạp ta chú ý những trường hợp sau:
- Số bị chia bằng 0 thì thương bằng 0 (Không cần xét số chia).
- Số bị chia và số chia bằng nhau thì thương bằng 1.
- Số chia bằng 1 thì thương bằng số bị chia.
- Dạng phân số có tử số ( số bị chia) và mẫu số (số chia) là những biểu thức phức tạp.
6. Phân số
* Phân số ¾ có tử số là 3 và mẫu số là 4.- Mẫu số chỉ số phần bằng nhau của đơn vị.
- Tử số chỉ số phần có được.
- Phân số là một phép chia số tự nhiên, tử số là số bị chia, mẫu số là số chia.
- Khi ta nhân (hay chia) tử số và mẫu số của một phân số với cùng một số (khác 0) thì ta được phân số mới bằng phân số cũ.
- Số tự nhiên là một phân số có mẫu số là 1.
- Phân số nhỏ hơn 1 có tử số nhỏ hơn mẫu số.
- Phân số lớn hơn 1 có tử số lớn hơn mẫu số.
- Phân số bằng 1 có tử số bằng mẫu số.
- Khi ta thêm vào (bớt ra) ở tử số một số đơn vị, giữ y mẫu số ta được phân số mới lớn hơn (nhỏ) phân số cũ.
- Khi ta thêm vào (bớt ra) ở mẫu số một số đơn vị, giữ y tử số ta được phân số mới nhỏ hơn (lớn) phân số cũ.
- Khi ta cùng thêm vào (bớt ra) tử số và mẫu số một số đơn vị bằng nhau thì ta được phân số mới :
+ Nhỏ (lớn) hơn phân số cũ, nếu phân số đó lớn hơn 1.
+ Bằng với phân số cũ, nếu phân số đó bằng 1. 7. Cộng, trừ, nhân, chia phân số
a. Rút gọn phân số
Rút gọn phân số là làm cho phân số có tử số và mẫu số nhỏ lại nhưng giá trị không đổi.- Muốn rút gọn phân số ta xem tử số và mẫu số đó cùng chia hết cho số nào.
- Cùng chia tử số và mẫu số của phân số đó cho cùng một sô (khác 0). - Ta nên xét theo thứ tự các số: 2 ; 3 ; 5 ; 9 ; …
b. Quy đồng mẫu số
- Trước khi quy đồng mẫu số ta cần rút gọn các phân số để sau khi quy đồng ta có mẫu số chung không quá lớn.
- Trường hợp có mẫu số của một phân số chia hết cho mẫu số của phân số kia, ta lấy thương của 2 mẫu số nhân với tử và mẫu số của phân số có mẫu số nhỏ. Ta được mẫu số chung bằng mẫu số lớn.
- Trường hợp đặc biệt: là nếu tử số và mẫu số của phân số có mẫu số lớn cùng chia hết cho thương của 2 mẫu số thì ta có mẫu số chung bằng mẫu số của phân số có mẫu số nhỏ như thế phân số sẽ có mẫu số nhỏ hơn và bước quy đồng sẽ nhẹ nhàng hơn.
c. Cộng & trừ phân số
- Muốn cộng, trừ 2 phân số, trước nhất ta phải quy đồng mẫu số, sau đó ta tiến hành cộng, trừ tử số giữ y mẫu số.
- Phép công phân số cũng có các tính chất như: giao hoán, kết hợp như số tự nhiên.
d. Nhân phân số
- Muốn nhân hai phân số ta nhân tử với tử, mẫu với mẫu.
- Muốn nhân một phân số với một số tự nhiên, ta nhân số tự nhiên với tử số giữ y mẫu số.
- Phép nhân phân số cũng có tính chất giao hoán và kết hợp như số tự nhiên.
- Tương tự như nhân một số với một tổng (một hiệu).
e. Chia phân số
- Muốn chia hai phân số ta lấy phân số thứ nhất (số bị chia) nhân với phân số thứ nhì (số chia) đảo ngược.
- Muốn chia một phân số cho một số tự nhiên ta lấy tử số chia cho số tự nhiên, giữ y mẫu số (lấy mẫu số nhân với số tự nhiên, giữ y tử số).
- Muốn chia một số tự nhiên cho một phân số ta lấy số tự nhiên nhân với phân số đảo ngược.
8. Số thập phân
- Số thập phân gồm có hai phần: Phần nguyên và phần thập phân. Phần nguyên ở bên trái còn phần thập phân ở bên phải dấu phẩy.* Ví dụ: 234,783
(234 là phần nguyên; 783 là phần thập phân - Đọc là: Hai trăm ba mươi bốn phẩy bảy tăm tám mươi ba).
* Những điều cần chú ý:
- Cộng, trừ số thập phân ta chú ý sắp các số cùng hàng thẳng cột (chú ý nhất là dấu phẩy) thực hiện như số tự nhiên, xong ta đánh dấu phẩy vào kết quả cho thẳng cột với hai số trên.
- Đối với phép nhân, ta nhân như số tự nhiên, xong ta đếm xem ở cả 2 thừa số có bao nhiêu chữ số thập phân rồi ta đánh dấu phẩy vào tích vừa tìm được từ phải sang trái bấy nhiêu chữ số.
- Trong phép chia số thập phân, ta phải biến đổi thế nào để số chia là số tự nhiên. Ta thực hiện như phép chia số tự nhiên, nhưng trước khi bước sang chia ở phần thập phân của số bị chia ta đánh dấu phẩy vào thương.
9. Trung bình cộng
* Muốn tính trung bình cộng của nhiều số ta lấy tổng các số đó chia cho số các số hạng:- Muốn tính tổng các số đó ta lấy trung bình cộng của chúng nhân với số các số hạng.
- Trung bình cộng của dãy số cách đều chính là trung bình cộng của số đầu và số cuối. Nếu dãy số có số lẻ số hạng thì trung bình cộng chính là số ở giữa.
- Nếu 1 trong 2 số lớn hơn trung bình cộng của chúng a đơn vị thì số đó lớn hơn số còn lại a x 2 đơn vị.
- Một số lớn hơn trung bình cộng của các số a đơn vị thì tổng của các số còn lại thiếu a đơn vị. Để tính trung bình cộng chung ta lấy tổng các số còn lại cộng với a đơn vị rồi chia cho số số hạng còn lại.
- Muốn tính tổng các số đó ta lấy trung bình cộng của chúng nhân với số các số hạng.
- Trung bình cộng của dãy số cách đều chính là trung bình cộng của số đầu và số cuối. Nếu dãy số có số lẻ số hạng thì trung bình cộng chính là số ở giữa.
- Nếu 1 trong 2 số lớn hơn trung bình cộng của chúng a đơn vị thì số đó lớn hơn số còn lại a x 2 đơn vị.
- Một số lớn hơn trung bình cộng của các số a đơn vị thì tổng của các số còn lại thiếu a đơn vị. Để tính trung bình cộng chung ta lấy tổng các số còn lại cộng với a đơn vị rồi chia cho số số hạng còn lại.
10. Tìm hai số khi biết tổng và hiệu
Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2
– Khi đã tìm được một số nên hướng dẫn học sinh biết lấy Tổng trừ đi số vừa tìm được để được số kia.
11. Tìm hai số khi biết tổng và tỉ
- Đọc kĩ đề bài rồi suy nghĩ xem đâu là tổng và tỉ số của 2 số cần tìm, đâu là số bé đâu là số lớn. Nếu là tổng của 3 số thì xác định xem tổng 3 số là bao nhiêu, tỉ số giữa số thứ nhất và số thứ 2, số thứ 2 và số thứ 3... (Đề bài đã cho tổng mà giấu hoặc chưa cho tỉ số thì ta phải tìm tỉ số. Nếu đề bài đã cho tỉ số mà giấu hoặc chưa cho tổng thì ta phải tìm tổng).
- Tóm tắt đề toán bằng sơ đồ đoạn thẳng (Chú ý: Vẽ các phần phải bằng nhau)
- Tìm tổng số phần bằng nhau.
- Tìm giá trị một phần.
- Tìm từng số cần tìm: Số bé = Giá trị một phần × Số phần của số bé.
- Thử lại vào giấy nháp mà thấy đúng thì ghi đáp số. (Cách thử lại: Lấy số lớn cộng với số bé được kết quả bằng tổng 2 số thì bài làm đúng)
- Tỉ số của 2 số có thể được cho dưới dạng phân số, dưới dạng gấp số lần , hoặc dưới dạng phép chia.
- Nửa chu vi của hình chữ nhật chính là tổng của chiều dài và chiều rộng.
- Tổng của chiều dài và chiều rộng hình chữ nhật bằng nửa chu vi, bằng chu vi chia cho 2.
- Tổng của 2 số bằng trung bình cộng của 2 số nhân với 2.
- Tổng của 3 số bằng trung bình cộng của 3 số nhân với 3.
- Tổng của n số bằng trung bình cộng của n số nhân với n (n là số các số hạng).
12. Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ
- Các bước giải:
Bước 2: Tìm tỉ số (nếu ẩn tỉ).
Bước 3: Vẽ sơ đồ.
Bước 4: Tìm hiệu số phần bằng nhau.
Bước 5: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần x số phần của số bé.
Bước 6: Số lớn bằng = Số bé + Hiệu
- Trường hợp đặc biệt:
+ Thiếu hiệu (cho biết tỉ số, không có biết hiệu số).
+ Thiếu tỉ (cho biết hiệu số, không cho biết tỉ số).
+ Cho dữ kiện thêm, bớt số, tạo hiệu (tỉ) mới tìm số ban đầu.
+ Với những bài toán cho dữ kiện như vậy, cần tiến hành thêm một bước chuyển về bài toán cơ bản.
13. Tỉ số %
- Tỉ số phần trăm của A đối với B là tỉ số của A đối với B được viết dưới dạng có mẫu số bằng 100 (hay dùng kí hiệu %).Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm của 3 so với 4.
Ta lấy 3 : 4 = 0,75 x 100/100 = 75/100 = 75%
– Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số, ta tìm thương của 2 số đó rồi nhân với
100/100 (hoặc lấy thương của 2 số đó nhân với 100 rồi ghi thêm kí hiệu %).
14. Hình học
* Công thức hình vuông- Chu vi: P = a x 4 (P: chu vi).
- Cạnh: a = P : 4 (a: cạnh).
- Diện tích: S = a x a (S: diện tích). * Công thức hình chữ nhật
- Chu vi: P = (a + b) x 2 (P: chu vi)
+ Chiều rộng: b = P/2 - a (b: chiều rộng)
- Diện tích: S = a x b (S: diện tích)
+ Chiều rộng: b = S : a
* Công thức hình bình hành
- Chu vi: P = (a + b) x 2 (a: độ dài đáy)
- Diện tích: S = a x h (h: chiều cao)
- Độ dài đáy: a = S : h
- Chiều cao: h = S : a
- Diện tích: S = (m x n) : 2 (m: đường chéo thứ nhất)
- Tích 2 đường chéo: (m x n) = S x 2 (n: đường chéo thứ nhất)
- Chu vi: P = a + b + c (a: cạnh thứ nhất; b: cạnh thứ hai; c: cạnh thứ ba)
- Diện tích: S = (a x h) : 2 (a: cạnh đáy)
+ Cạnh đáy: a = (S x 2) : h
* Công thức hình thang
- Diện tích: S = (a + b) x h : 2 (a & b: cạnh đáy).-
- Chiều cao: h = (S x 2) : a (h: chiều cao).
- Cạnh đáy: a = (S x 2) : h.
- Chu vi hình thang: Muốn tìm chu vi hình thang ta lấy tổng chiều dài hai cạnh bên và hai cạnh đáy: P = a + b + c + d.
- Tổng chiều dài hai đáy hình thang: Muốn tìm tổng chiều dài hai đáy hình thang, ta lấy hai lần diện tích chia cho chiều cao.
- Muốn tìm đáy lớn, (đáy bé) hình thang ta lấy tổng hai đáy trừ đi đáy bé (đáy lớn).
- Bán kính hình tròn: r = d : 2 hoặc r = C : 2 : 3,14.
- Đường kính hình tròn: d = r x 2 hoặc d = C : 3,14.
- Chu vi hình tròn: C = r x 2 x 3,14 hoặc C = d x 3,14.
- Diện tích hình tròn: C = r x r x 3,14.
- Tìm diện tích miệng giếng: S = r x r x 3,14.
- Bán kính hình tròn lớn = bán kính hình tròn nhỏ + chiều rộng thành giếng.
- Diện tích hình tròn lớn: S = r x r x 3,14.
- Tìm diện tích thành giếng = diện tích hình tròn lớn - diện tích hình tròn nhỏ.
- Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật bằng chu vi đáy nhân cao:
- Diện tích toàn phần bằng diện tích xung quanh cộng với diện tích 2 mặt đáy:
- Thể tích hình hộp chữ nhật bằng số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng nhân với chiều cao (hoặc bằng diện tích đáy nhân cao):
* Công thức hình lập phương
- Diện tích xung quanh bằng diện tích một mặt nhân với 4:
- Diện tích toàn phần bằng diện tích một mặt nhân với 6:
- Thể tích bằng số đo của cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh.
* Công thức hình trụ
- Diện tích xung quanh bằng chu vi đáy nhân cao:
- Diện tích toàn phần bằng diện tích xung quanh cộng với diện tích 2 mặt đáy.
- Thể tích hình trụ bằng diện tích đáy nhân cao:
15. Chuyển động đều
- Quãng đường bằng vận tốc nhân với thời gian: S = v x t.
- Vận tốc bằng quãng đường chia cho thời gian: v = S : t.
- Thời gian bằng quãng đường chia cho vận tốc: t = S : v.
Thời gian gặp nhau bằng quãng đường chia cho tổng hai vận tốc: t = S : ( v1 v2)
- Cùng chiều:
+ Thời gian đuổi kịp bằng khoảng cách chia cho hiệu hai vận tốc: t = S : (v1 – v2) (v1>v2)
* Chú ý:
- Tìm thời gian gặp nhau hay thời gian đuổi kịp ta phải xét 2 chuyển động khởi hành cùng một lúc.
- Quãng đường đi được tỉ lệ thuận với thời gian và cũng tỉ lệ thuận với vận tốc.
- Quãng đường không đổi vận tốc tỉ lệ nghịch với thời gian.
- Muốn tính vận tốc trung bình, chú ý là thời gian đi phải bằng nhau.
* Lưu ý: Khi tính Vận tốc trung bình. Trường hợp đề bài cho biết một chuyển động đi với 2 vận tốc khác nhau, chỉ tính được vận tốc trung bình bằng cách tính trung bình cộng của 2 vận tốc đã cho, chỉ khi đi với 2 vận tốc đó có số đo thời gian bằng nhau.
16. Tỉ lệ thuận - Tỉ lệ nghịch
- Hai đại lượng tỷ lệ thuận x và y liên hệ với nhau bởi công thức y = kx, với k là một hằng số khác ), (y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k).- Tỉ số hai giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận luôn không đổi và bằng hệ số tỉ lệ.
- Tỉ số hai giá trị bất kì của đại lượng này bằng tỉ số hai giá trị tương ứng của địa lượng kia.
Tác giả bài viết: Trần Đình Toàn
Nguồn tin: Trường tiểu học Kỳ Liên:
Những tin mới hơn
Những tin cũ hơn
DANH MỤC NỘI DUNG
HỆ THỐNG NGHIỆP VỤ
LIÊN KẾT WEBSITE
THỐNG KÊ TRUY CẬP
- Đang truy cập10
- Hôm nay827
- Tháng hiện tại12,480
- Tổng lượt truy cập552,529
Đăng ký thành viên